李小红
广东省乐昌市中等职业技术学校 广东韶关 512000
摘要：学生的学习应当是一个主动的过程，尤其是针对实践类型的学习。学生会基于自己的需要完成知识的积累，但若想让学生投入时间和精力是需要具备一定条件的。如果我们一味讲理论知识，只会引来学生的反感，没有任何效果。而如果能够采用行之有效的方法那么会获得学生的认同，学生在学习的过程中也将保持着良好的学习状态，能够学到真东西。实践已经证实，采用的方法不同学生的行为态度不同。行动导向教学法是一种被广大教育工作者认可的先进教育方法，在中职机械基础课程教学中具有应用可行性。教师应当把握关键，事先对行动导向教学的优势有一个具体的认知，在课堂上以该方法为依托拓展学生的思维引导学生的思路、锻炼学生的实践能力。
关键词：行动导向教学法；中职机械基础课程；应用分析
前言：不少学生进入中职校园为的是学一门供自己在市场激烈竞争下能够生存下去的手艺，然而，在当前的市场里求生存与发展不是那么容易。现如今学生不再像几十年前那样一到毕业就能够进入单位工作，并且能够在单位发光发热。目前就业难问题越来越突出，有多数毕业生找不到工作。难道国家方面的人才真的那么充足吗？答案是否定的。要知道我国经济处于快速发展中，在发展的过程中目标不断更新。工业是我国经济支柱产业，国家仍然会大力推动工业发展，机械制造方面的人才紧缺。目前的问题在于学校所培养的学生不符合市场需求，市场岗位一直空缺。中职学校基于市场需求设置科目，但是没有考虑到所输送的人是否能够在社会经济中有所作为。中职学生实践能力较差，职业能力不足。中职学校教育应当进行反思，选择正确的方法从方法上促进教学，保障学生能够在校接受教育，从中获得发展。
1 行动导向教学法的特点
1.1 以学生为主
行动导向教学法和传统的方法存在较大的差距。在传统教学方法下教师总是按照自己的想法给自己定一个工作方向，自以为有序的开展了教学工作。然而整个过程中教师根本没有考虑到学生的主观感受，更没有给学生提供表现的机会。学生的主导作用没有得到发挥那么学生强不会对课堂教学产生兴趣，学生没有实际参与那么就不会获得一个良好的主观感受，传统教学以老师为主，学生将会缺乏主动学习的能力，课堂效果得不到提高。行动导向教学法突出学生的主体地位，给学生提供学习的自由和空间。课堂交给学生，让学生去自我学习和我锻炼。学生成为了探索者和体验者而不是在教师的压迫下进行强制性记忆的知识被动接受者。学生在学习的过程中懂得如何进行机械操作，于个体能力的提高具有积极意义。
1.2 趣味性很强
在采用行动导向教学法之前教师是面对全体学生开展看情况调查，通过各种方法和手段完成学生信息的收集与整理。并且及时对所收集的信息进行分析，最终了解学生的需求以及兴趣爱好。接着在教学的过程中以学生的兴趣爱好为主要的教学内容，学生有兴趣跟随着教师的脚步进行实际操作。整个过程中，学生的学习态度非常好，且这一良好的状态能够长久保持。在学生看来，基础课程不再那么枯燥无味，课堂变得更具吸引力，吸引在自己主动参与主动学习。学生完成机械基础课程学习之后纷纷表示教学非常有意思，课堂趣味性高。
2 行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用优势
做一次成功的教学、完成成功的教育必不可少的就是方法的应用。我们所面对的学生是学习能力不足的学生，这些学生不以教师的个人意愿为转移，如果课堂上所讲的内容学生并不感兴趣那么他们会直接减少时间和精力的分配，会在课堂上做与学习无关的事情。为此我们必须要设法引起学生的关注，在教学的过程中注重进行教学安排进一步推动教学工作，让学生的目光集中在课堂上，以便完成重要内容的学习以及操作能力的培养与提升。多年来，老师一直在进行方法尝试，进行多番探索发现,行动导向教学法具有应用价值。采用这种方法学生的学习状态明显得到改善，教学质量也得到了前所未有的提升。事实会说话，行动导向教学法确实能够为教师提供诸多帮助，对中职教学的进行具有重要影响。和其他方法相比，行动导向教学法存在突出的优势，方法运用之后学生能够学习全面的知识，除此以外还获得了自我锻炼的机会，该教学方法突出学生的主体地位，学生自行探索分析，自我思考和自我解决能力有所提升，学生实现了自我发展。下面我们将具体分析行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用优势。
2.1 教学内容全面
不健全的教学内容是教育缺失的一大诱因，以往教师推动的教学内容过于单一，教学内容难度较高，教学出现了问题。而中职机械基础课程中应用行动导向教学法，不会出现这一问题。要知道，采用该种方法需要对学生的情况有一个具体的了解，与此同时，教师需要做好研究工作，在学生情况的基础上完成基础课程教学目标的设置。现实确实如此，要想追求教育事业的成功要想推动教学的顺利进行教师首先要制定一些目标，先给自己设立一个教学目标，再给学生设立一个学习目标，紧接着按照目标完成内容的推送。值得注意的是，教师所推送的内容并不仅局限于书本知识，其会注重收集来自网络的资料供学生学习。互联网信息更新较快，一切关于教育方面的理念会实现实时更新，另外，市场情况变换不停，机械制造领域发展。要知道，我们所培养的学生需要具有最终步入社会，在学校提前了解有关于行业的信息对学生是非常有帮助的。教师从网络中获取信息，了解社会岗位需求，在此基础上完成内容的选择与内容的调整，以便学生在校期间能够掌握现代市场机械方面的新知识。机械行业快速发展，对人才的需求较大。
有关工作人员所接触的情况是非常复杂的，另外机械设备的精准度也需要得到控制。这对人员素质水平要求较高。在实际的工作时单位会优先选择经验丰富的人，从这点来看，中职学生存在竞争劣势。而行动导向教学法应用在中职机械基础课程教学时教师会举办一些的活动，学生进行角色扮演，在扮演的过程中真实操作，这样一来学生就能够明白在机械的操作以及注意事项。学习内容不仅仅包括书本知识还具有书本以外的实践知识。这也就能够解释为什么说行动导向教学法具有教学内容全面的优点。
2.2 教学质量高
教学质量的高低是如何评判的？学生是学习的主体，当然要以学生的学习状态以及学生经过努力后学习的最终结果来判断教学质量的高低。教学从来都是双向的过程，需要教师和学生的有效配合。如果学生学习兴致低下，时间投入较少教学质量显然较低，而如果学生全程保持良好的学习状态，独立完成教师布置的任务。那么这种结果显然和前者是不同的。学生独立完成任务则证明学生具有相应的能力。这将对学生形成足够的激励，学生自我学习，在学习的过程中具备自主学习能力和思考能力，对于学生而言，那些书本知识能够被深刻理解和接受。学生能够独立完成学习任务，所花费的时间较少则意味着教学质量高。
2.3 促进学生的全面发展
教师应用传统教学模式，完全按照自我想法推进课程。而在教学的过程中教师将关注点集中在理论讲解上，除此以外，教师还专注于进行学生理论成绩的提升。实际上，机械制造专业学生在校期间接受教育，具有扎实的理论基础并不符合岗位需求。因为用人单位和企业对应聘者的实际操作能力适应工作环境的能力提出了要求，他们所想要的是技能良好专业是最强的人，学生学习理论知识对实际操作一无所知在用人单位和企业来看只是中看不中用。如果选择招聘这样的学生还需要期待学生的成长，期待学生增值，那对于企业来讲是出力不讨好的。所以企业多花点钱聘用有经验的员工也不会期待没有结果的大学生增值。就目前情况来看，中职学生就业竞争力较差。开展行动导向教学法教师为学生布置任务，学生依靠自己的能力解决问题。另外教师给学生提供动手的机会，学生不仅完成了理论学习还能够实现思维能力的锻炼，得到了全面发展。而学生在求职时往往能够表现出自信，学生不再被用人单位和企业否定，将会有一个美好的未来。
3 行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用研究
3.1 科学合理的设置教学的内容
教学内容的推送以及教学方法的应用将会对学生的学习效果产生最直接的影响。如果学生所接受的知识非常全面那么学生的视野将会得到拓展，足以成为一名优秀的实用型人才，与此同时，学生在接受教育的时候就能够培养全方面的自信，后期能够在社会上发光发热。出于学生未来发展考虑教师应当推送科学合理的教学内容。教学内容包括机械的结构和运作原理，包括机械实际操作注意事项，包括机械研究科技成果。总而言之，一定要保证内容的全面性。机械制造市场不断变化，会有一些新的技术出现，另外会有更先进的设备产出。教师应当关注市场信息，通过课堂教学第一时间传递讯息，让学生对市场动态有一个全面的了解。现代化社会学校已经完成了数字化建设，为此，教师可以充分利用有利条件完成资源的收集，不断补充教学内容。
3.2 注重实践教学
职业技术学院培养的是实践性人才，专业学生实践能力的培养与提升才是教学的核心与关键。目前中职学校所培养的学生推送不出去，没有找到合适的工作原因在于中职教育定位不准确，没有将重点放在实践教学上。对于中职学生而言，有技术会操作才会有一个好的未来。中职学校应当进行教育的改革把教育的方向转向市场，把教学的方向转向实践，通过进行教学实践安排来有效促进中职机械基础课程实践教学的高效进行。学校要充分鼓励教师将学生带到实验室里开展教学。教师在讲解螺纹连接模型相关知识时先给学生展示螺纹连接模型，之后让学生看实物。螺纹连接模型主要有四个类型，分别是螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接、紧定螺钉联接，这四种模型存在异同点。教师先不给学生进行说明，而是将时间交给学生，学生自行观察和分析。整个过程中学生非常认真，专注于观察，能够很快找出这四种模型存在的异同点，与此同时这些就是能够深深的印在学生的脑海中，这相当于完成了初步教学目标。紧接着，教师推动教学进程，让学生动手操作。动手操作之前教师要向学生传授机械使用注意事项，以便避免实践事故的发生。每次进行教学之后教师应当收集来自学生的反馈信息，了解教学的问题，从来有针对性的提出解决策略。实践教学具有重要意义，开展实践教学是为了提高学生的实际操作能力。是为了避免学生在面试时承受惨痛的教训。如果学生在校没有认真对待实践，企图蒙混过关，那么在未来走出学校走向社会的时候必将被拆穿。为此必须要让学生明白实践教学的意义实践教学的初衷。从而提高学生的重视程度。除此以外，还需要设置考核机制，转变传统的考核方式，将学生的实践成绩纳入总体成绩中。
4 结束语
为了对中职机械专业学生的将来有一个明确的交代必须要保证学生在接受教育期间能够完成理论知识的学习和实践操作。目前发现的问题在于学生学习情绪低落，积极性较差。为了保证教学质量的提高确保学生能够发展教师要有针对性的应用行动导向教学法，改变教学情况。
参考文献：
[1]孙艳朝. 行动导向教学法在中职机械基础课程中的应用[J]. 中外交流, 2019, 026(041):76.
[2]吴金群. 行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用分析[J]. 内燃机与配件, 2020, (008):281-282.