姚庆义
内蒙古包头市昆都仑区新光小学 014040
摘要：网络时代背景下，对学生进行德育教育，可以提升学生综合品质，能够提高学生思想觉悟，使学生养成良好的行为习惯。但是如何在网络时代下，进行德育教育，是小学教育工作者面对的问题，本文就此展开研究。
关键词：网络时代；小学班主任德育；问题及对策
引言
当今社会计算机、互联网、云数据、人工智能化等技术不仅发展迅速，而且被广泛应用到各个领域，其中包括教育领域。在网络时代下，它为教育教学工作提供了便利的条件，同时也给小学班主任德育工作带来了前所未有的挑战。
1网络时代小学班主任德育工作面临的问题
第一，班主任在进行教学管理的时候，并没有真正意识到德育工作对学生健康成长的重要意义，进而导致德育教学效果不明显。相关的调查研究显示，造成这一情况的主要原因是班主任存在着根深蒂固的传统教学理念，没有认识到对学生进行德育教学的重要意义。班主任传统的教学理念，会导致其在进行教学工作的时候，始终将工作的重心放在提升学生的学习成绩上，忽视对学生进行品德教育。这种教学方式，不但会导致学生无法正确看待德育学习，而且会大大降低学生对德育学习的兴趣，进而对学生健康成长产生消极影响。
第二，班主任在对学生进行德育工作的时候，所使用的教学方法十分老旧。这种教学模式不但不利于班主任和学生进行有效的交流，而且不能从本质上提升学生的思想品质，容易让学生对德育学习产生厌烦心理。由于学生的年纪比较小，班主任常常考虑学生的安全问题，将德育教学主要集中在课堂上，这就在一定程度上限制了学生对德育知识的理解，这样的教学模式并不能从本质上帮助学生提升自身的综合素质。
2网络时代小学班主任德育工作优化对策
2.1联络家庭，提升德育管理品质
学生大多数情况下是在家中上网的，所以班主任要和学生家长多联系，共同对学生的网上时间进行管理，很多家长已经认识到上网对学生的各种负面影响，也通过各种手段抵制孩子上网，但是效果并不显著。在具备条件的情况下，班主任、学生和家长可以共同进行网络互动，三方之间展开有效的沟通交流，让学生深刻认识到学习的重要性和网络游戏的危害，家长也能够了解孩子内心的想法，在班主任的指导下，给学生施加正面的影响，指导家长通过正确的教育方法和教育理念，提升学生的思想品质。班主任和家长进行合作，以科学的方式管理学生上网行为，是进行德育管理的可行途径。智能手机和家庭电脑已经非常普遍，家庭联网率也非常高，网络德育管理中，家长参与是大势所趋。在这个过程中，第一，教师要和家长建立联络机制，与家长进行有效的沟通。第二，为家长教育学生提供指导，尤其是技术和思想方面的指导，让家长能够主动以网络的形式和学生进行沟通交流，正确引导学生上网行为。第三，班主任要了解家长的工作情况，对学生管理中家长的疏忽方面，采取补救行动，从不同维度，不同层面上，为学生打造良好的上网环境。第四，班主任、家长和学生进行网络互动的过程中，班主任要提前设计好互动话题，创造积极愉悦的互动气氛，在互动中搜集各方面信息，实现互动作用的最大化。
2.2建立班级网页
班主任也可以建立班级网页，分为几个板块：班级日志、教师在线、家长寄语、学生心声等。班主任在线上对学生开展德育工作，鼓励学生把平时的思想和生活及时作出汇报。班主任要及时关注学生的日常行为，在和学生交流中要保持公正、平等对待的态度，使其在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
例如，在学生心声板块，有学生留言：“老师我有个烦恼，为什么别的同学完成作业后可以玩手机、看电视，可是爸爸妈妈还要我做课外习题，我压力好大呀！”班主任可以回复：“你爸爸妈妈是希望你学有所成，所以对你的学习抓得很紧。老师也向你的爸爸妈妈了解了，那些习题是你的弱项，你可以和他们商量一下，比如休息半小时再继续做，向他们保证不耽误学习，老师相信你会处理好这件事情的。”过了一会儿学生再次回复：老师我是不是很笨，这些题其他同学都会做了，我还能学会吗？班主任回复：“你很聪明，也很上进，你要相信自己的能力，老师告诉你勤能补拙，希望你继续努力，争取早日克服困难。”班主任通过与学生进行线上交流帮助学生放下思想包袱，鼓励学生积极进取。班主任每学期在班上集中开展“道德小模范”“我是好孩子”（或好学生）的评选活动，以此不断培养学生的良好品行。例如,学生在家里帮助父母做家务、自己的事情自己做、认真完成作业等。学生可以拍视频、写心得上传至班级网页中，通过网上投票（或点赞）形式进行评选，可邀请家长参与见证孩子的成长过程。为了公平起见，每个家庭可投3票且不能投给自己的孩子，要投给不同的学生。在评选出小模范后，班主任可让他谈谈怎样发挥小模范的作用。这样为全班学生树立道德学习榜样，帮助学生从小树立正确的道德观、价值观。
2.3创新德育方式，促进学生全面发展
随着科学技术发展，学生获得信息的途径也增加很多，不仅仅是书本上，还可以在互联网、电视、杂志等内容上获得。课堂教学中，应尊重学生身心发展需求，采用多种形式对学生进行德育管理工作。教师可以建立网上平台，如微信、QQ、微博等等，引导学生从中表达自己的想法，鼓励学生之间相互交流。学生交流的过程中，教师可以适当进行德育管理，让学生带着疑问进行思考，感受品德的重要性。为了提高德育教育影响力，教师可以对教学管理方式进行创新，不断探索新的教学管理方式，并在实践中总结经验，为丰富教学内容奠定基础。通过教学资源收集、网络平台建立、教学管理改革等方式，实现教育创新，为实现小学德育教育价值做好铺垫工作。
2.4完善教学内容，提升学生综合素质
第一，重视网络道德教育。小学生身体逐渐成长，心理逐渐成熟，其对网络的认识也会越来越深入。日常教学中，应加强网络道德教育，使学生学会文明上网，避免在网络上出现不良的行为。通过网络道德教育，使学生认识到什么是文明网民，学会自觉维护网络健康，以此提升学生网络道德观念。第二，增加德育教育内容。现代教育与传统教育不同，学生有很多机会接触外界信息，其视野非常开阔。若教师仍停留在原地，将教材内容作为德育教育主要内容，不仅影响学生参与学习兴趣，同时也会影响德育管理效果，无法发挥德育教育的作用。因此，教师应充分利用网络资源，根据现代小学生身心发展特点，进行针对性教学，使学生将学习内容内化，在日常行为态度中体现出来，借此了解展示德育管理工作效果，为后续工作改革提供理论依据。第三，开展实践活动。日常工作中，教师可以带领学生参与实践活动，引导学生在实践中感受品德的重要性，进而激发学生学习欲望，为其高素质培养奠定基础。实践是检验理论的唯一真理，也是提升学生素质与能力的重要途径。日常管理工作中，可以组织学生参与公益活动，如关爱老年人、爱护环境等等，引导学生走进社会，感受社会中的“人情冷暖”。通过实践的方式，培养学生人生观，促进学生全面发展。
结语
网络时代中，对小学班主任德育工作而言是利弊并存的，利用好网络信息技术，小学班主任可以提升德育水平，丰富德育内容，趋利避害，让网络信息技术服务于学生的学习和成长。
参考文献
［1］循序渐进，以点带面攀枝花市大力推进智慧德育管理工作［J］.中国教育信息化，2018（23）：99.
［2］周莉.打造人文素养管理灵魂塑造诗意般的育人环境—人文素养视域下班级德育管理工作的开展［J］.学周刊，2018（28）：164-165.