熊振华
浙江德清县千秋外国语学校 313200
摘要:英语是一门非常重要的国际交流语言。由于中国经济的不断飞速发展,中国与其他国家的各种贸易往来也非常的多,英语的高效率学习也受到中国人的高度重视。在这种国际大环境下,对中国学生而言能够更好的理解掌握这门专业语言越来越必要。教师也应该积极参与到探索新的现代英语教学模式中来,运用分层的英语教学方法,帮助初中学生理解和记忆,降低英语语言学习的难度,增加初中学生对英语语言学习的热爱。培育出一批符合时代要求的可持续发展的专业人才。
关键词:分层教学;初中英语阅读;应用
引言:英语教师们必须要努力的转换掉原来枯燥的传统课堂教学方式,用充满现代性和趣味性的课堂方法帮助更多的中学生快速学习英语,让中学生在学习英语的时候可以深刻感受到其中的种种乐趣。相信学生对英语有了爱好,对英语的学习效率一定会变得高效。教师需要在保证全体学生充分掌握理论基础的基本前提下,运用多种教学方法不断提高全体学生的综合学习效果,达到教学任务目标。分层阅读的教学形式可以帮学生更好的理解文章脉络，在我国初中英语教学中已经发挥着越来越重要的作用。
一、教师在进行教学设计时，融入分层教学的元素
很多学生都觉得，远离现实生活的外语学习是一件苦差事，为了应对考试，需要背单词和句型，学习语法规则，导致很多学生以死记硬背的形式来学习英语，但是一旦养成这样的学习习惯的话，对今后自身发展也会产生不好的影响。所以，教师和学生应该合作探究出更加有效的学习方式，积极贯彻《基础教育课程改革纲要》中提出的“新课程应该逐步实现学生的学习方式的变革”的理念，逐渐摸索出更加适合学生和教师的英语课堂教学，在实践中善于引导学生发挥主体作用，鼓励创新高效的学习方法，让学生充分享受探索学习的乐趣。
教师要把分层教学的思想应用在实际的教学课堂上，应该在课前就做好充足的准备，在备课过程中融入分层教学的思想。在制定教学策略时，要充分考虑到每个学生的个体特点，做到因材施教。在对学生进行分层时，教师可以按照H、M、L三个等级对全体学生进行分类。对每一个等级的学生设立相应的目标，这样可以让每一个学生都能够得到英语水平的提升，避免教学过程中教学内容的原因，造成成绩好的同学得不到进步，成绩差的同学跟不上教学节奏的现象。
比如，在进行英语文章《Unit 9 My favorite subject is science.》的学习过程中，教师可以综合参考每个学生的英语能力，将学习目标进行分层设定。
对于英语基础非常不好的学生，教师可以降低对其的学习目标，要求这类学生只需要先掌握文章中出现的一些英语单词，做到对这些单词的熟练记忆；对于英语水平处于中等的一些学生，教师可以要求这类学生掌握文章中出现的一些重点的句型，能够做到对于一些常见的重点句子进行掌握；对于英语水平本来就比较强的一部分学生，可以让学生自己试着变换句式，将英语句式应用在实际的生活情景中，做到灵活的变通。这样的教学模式可以让每个层级的学生都能够得到进步，有效的建立学生学习英语的自信心，增加学习的兴趣。
二、分利用小组间水平的差异，对学生进行合适的分配
在实际的教学课堂上，学生之间的英语水平差异性非常的大，教学工作者在进行英语的实际教学时，采用分层的教学方式，照顾到每个水平的学生。在对学生进行分组时，应当把提高学生的英语阅读水平作为教学的目的和分组的原则。在对学生进行实际的分组时，教学工作者一定要对每一个学生的英语水平了解的非常的清楚，教师可以参照日常课堂的表现或者考试成绩等多方面因素对学生进行分组。并且教师应该能够利用小组间的差异性提高分层教学的水平。可以让英语成绩比较好的学生帮助成绩稍微差一些的学生，同组之间的学生也可进行相互之间的交流，建立起一种互帮互助的学习氛围。这样不仅可以做到让成绩差的学生得到帮助，也可以让水平高的学生的知识得到进一步的加深和巩固，促进全班同学英语水平的提升。
三、课后练习也应该针对不同的学生分层展开
在教学课堂之后，课后作业起着非常重要的作用，起到课上内容加深和巩固的作用。教师在进行课后作业的布置时，也真该针对不同层次的学生布置不同的在课后作业，这样才能起到对每个学生的学习内容巩固的作用。例如，有的学生的英语阅读能力已经非常的高，教师可以要求其课下去拓展一些阅读内容，就不要仅仅把时间用在课本内容的阅读中了。对于英语基础处于中级的学生来说，课下作业一定要做到对课上学习内容的加深和巩固，并要求对一些重点的句式进行背诵，提高英语的口感和理解能力。对于一些基础非常薄弱的学生，教师可以要求其课下掌握一些简单的句式，重点做到对单词的理解和记忆，打好英语学习的基础。这样针对性的对学生进行课后作业的布置，能够有效的促进分层教学的实施。
结束语
综上所述，分层教学可以提高广大学生英语学习的效率、降低英语学习的难度。但是教师一定要掌握正确的教学方式后再去运用，否则可能会起到相反的作用。在分层的教学制作设计过程中,教师一定要充分考虑到现阶段中学生的逻辑理解能力和综合接受知识能力,要注意做到以引导学生思考为主,充分考虑到每个学生的实际感受，做到因材指教。在初中英语的教学的课堂上，老师要把培养每个层次的学生放在重要的地位。教师还要加强自身的素质提高，能够追上时代的脚步，积极地探索新的教学方式来实现提高学生综合水平的目的。
参考文献
[1]杨雪花. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 内江科技， 2018， 39（10）：127-128.
[2]尚一凡. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探析[J]. 校园英语， 2017：128.