廖妙燕
广东省湛江市廉江市第九小学 广东 廉江 524400
摘要：对于英语教学活动来讲，其是当今社会发展下学生必须要参与的教学活动。当今世界发展的趋势是世界一体化，尤其是随着互联网时代的到来，使得世界各国之间的经济、信息互动来往更加密切，而构架各国之间密切联系的桥梁便是语言。英语作为国际通用语言，其在各国之间的交流活动中起着关键性的作用。
关键字：英语阅读；小学；英语绘本；教学策略
引言：对于我国相关教育部门以及教育工作者来说，其具备了前瞻性的教学意识，注重从小就开始培养学生的英语能力和英语素养，为学生未来的工作、学习和生活奠定坚实的基础。但就我国英语教学活动的发展现状来讲，由于文化土壤的差异化，使得学生的英语学习活动有一定的麻烦和困难。就以我国当前的小学英语阅读教学活动来讲，其在发展过程中受语言及文化的影响，发展的并不顺利。在此教育背景下，我国相关英语教育工作者展开了英语实践探索，希望能够为小学英语阅读教学活动的顺利发展提供积极的教学策略。在实践探索中，有些英语教育工作者挖掘了英语绘本在小学英语阅读教学活动中的价值和作用。
一、在小学英语教学活动中，英语绘本作用和价值的探析
1、促进英语阅读教学资源的丰富
对于我国小学英语教学活动来讲，教育工作者能够利用的教学资源主要是英语教材。而英语教材上的阅读素材是有限的，其在一定程度上是片面化的，无法对学生开展系统性的英语阅读教学活动。在小学英语阅读教学活动中，有效利用英语绘本教学，能够对英语阅读素材进行补充和丰富，为小学生英语阅读教学活动的开展提供资源保障。
2、激发学生英语语言的运用能力
其次，对于英语绘本来讲，其具备较强的整体性语言输入，学生在利用英语绘本进行英语阅读教学活动时，能够有效弥补自身语言运用方面的缺陷。通过英语绘本阅读教材的学习，学生的英语逻辑思维能力能够得到发展，英语语言组织能力也能够得到培养，从而促进自身英语综合能力的提升。
3、提升学生的英语阅读活动质量和效率
最后，相比于传统的英语阅读教材来说，英文绘本具备较强的逻辑性和整体性。在英文绘本的阅读过程中，能够培养学生的英语阅读素养和和英语阅读能力；同时，英文绘本和传统的英语教材相比具备较强的趣味性，一定程度上能够激发学生英语阅读活动参与的兴趣和积极性，兴趣是最大的动力，也能够激发学生在英语阅读活动中自身主观能动性的全面发挥，从而促进学生英语阅读质量的提升。
二、英语绘本在当前小学英语阅读教学活动运用中存在的教学问题探析
1、英语教育工作者未树立正确的英语绘本教学理念
从当前小学英语绘本运用现状来看，我们可以发现我国小学英语教育工作者对英语绘本的特征和价值的认识存在不足的问题。随着教学活动的不断发展，许多英语教育工作者虽然已经意识到英语绘本的重要性，但其在开展英语绘本阅读教学活动时，仍然采取的是传统教材式的英语教学方式，更多的将英语绘本当成是学生英语单词、英语阅读资源的积累，仍然是以教师的讲解为主。未能在英语绘本阅读中有效激发学生的自主学习能力，提升学生的英语阅读理解能力和英语阅读探索能力。
2、教师未能将英语绘本和英语教学目标进行有机整合
其次，小学英语教育工作者在利用英语绘本开展英语阅读教学活动时，未能有效地将英语绘本和英语教材的教学大纲要求进行有机整合。其经常性的教学措施是，直接将大篇幅的英语绘本带到英语课堂中，开展英语教学活动。要么是直接拿出割裂的英语绘本片段，来对学生开展英语阅读教学活动。
对前一种教学方式来讲，其教学内容过多，浪费了教学时间。对后一种教学方式来讲，英语绘本片段在一定程度上对其绘本的逻辑思维进行了割裂，无法引导学生开展深层次的英语阅读活动。
三、促进英语绘本在小学英语阅读教学活动中有效运用的积极教学策略探析
1、对英语绘本资源进行合理化的筛选，激发学生的英语绘本阅读兴趣
要想在英语阅读教学活动中，有效开发英语绘本的价值和效能，则教育工作者首先要做的就是培养学生的英语绘本阅读兴趣。针对这一点，教育工作者在开展英语阅读教学活动时，要在尊重学生的英语阅读基础上、尊重学生的英语阅读能力上、尊重英语教学活动目标的基础上，对学生的英语阅读兴趣偏好进行观察和了解，选择学生感兴趣的英语绘本阅读素材，有效激发学生的英语绘本阅读兴趣和英语绘本阅读积极性。以具体的英语案例来开展教学活动的讲解，笔者进行了如下的教学阐释。
以pep人教版小学六年级上册英语阅读素材《last weekend》为教学案例。在进行与周末主题有关的英语活动讲解时，英语教育工作者先对当前阶段学生的英语学习基础有所了解，明确学生的英语学习活动现状，同时有效参考学生的兴趣偏好，选择与周末活动有关的且学生感兴趣的英语学习话题，来进行英语绘本资源的有效选择。
2、树立正确的英语绘本教学观念和英语绘本教学方式
其次，我国小学英语教育工作者必须要明确英语绘本的教学价值，对英语绘本教学活动树立一个正确的教学定位。在开展英语阅读教学活动时，英语阅读教育工作者必须要先认识英语绘本的特征。明确英语绘本的故事性和情节完整性对学生罗辑思维的发散和培养带来的积极作用；明确英语绘本的直观形象性、趣味性、生活性，对学生的生活常识培养、英语阅读兴趣培养、教育理念培养带来的积极作用；明确英语绘本的语言完整性、简洁性为学生英语语言能力的培养、英语语感的培养带来的价值作用；明确英语绘本为学生带来的教学情感体验作用、多元文化价值剖析作用等等。在此基础上，教育工作者要树立客观且正确的英语绘本教学观念。
3、对英语绘本资源和英语教学目标进行有机整合和合理设计
最后，在英语阅读教学活动中对英语绘本资源进行利用时，英语教育工作者必须要将两者进行有机的结合。在开展英语教学活动时，教育工作者在进行英语绘本资源的筛选时，要保证英语绘本资源教学罗辑思维的完整性。在下文中笔者以具体的教学案例进行讲解。
以pep人教版小学六年级英语教学活动《then and now》为教学案例。开展这一章节的英语教学活动时，英语教育工作者可以有效结合这一章节的英语教学目标和英语教学重点，来进行英语绘本资源的筛选。其英语绘本资源的筛选要符合与英语教材紧密结合的原则；还要符合故事性、罗辑思维的完整性原则。教师要有效结合课程时长的要求，来对英语绘本资源进行了解和删减，从而为学生的英语阅读活动提供量身定制的英语绘本资源。
结束语：以上就是笔者对在小学英语阅读教学活动中有效采取英语绘本资源教学方式的教学建议。总而言之，英语绘本教学是小学阶段学生英语阅读教学活动中丰富且重要的教学资源。我国小学英语教育工作者要对英语绘本教学资源的价值有明确且正确的认知，促进英语绘本教学资源在小学英语阅读教学活动中的有效利用和充分发展。
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