温巧梅
宁夏吴忠市盐池县高沙窝中心小学751500
摘要：对于小学阶段的学生来说，他们年纪较小，思想不够成熟，他们的思维受形象影响，当他们在进行一些抽象复杂的数学知识的学习时，就会比较艰难，对于知识的理解不够深，无法很好地达到学习的目的。长时间这样下去，可能使得学生对学习产生厌恶的心理，降低了课堂教学的效率。进行新课程改革的条件下，一些较为新颖的教学方式逐步出现，可以根据对学生的身心发展特点以及学生的学习情况的作出课堂调整，并对课堂教学方式进行创新和发展，在进行小学数学教育过程中，对教学实现一种生活化教学模式是很有帮助的，这对小学数学教学起到重要的作用，使得学生对学习充满热情，让课堂的学习更加高效。
对于小学阶段的学生来说，他们年纪较小，思想不够成熟关键词：生活情境；小学数学；教学探究
引言
在小学数学课堂教学中进行生活情境法的应用研究，不仅可以提高课堂教学质量，还能够为学生的数学素养构建带来支持。
一、生活情境运用在小学数学中的意义
（一）激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围
培养学习兴趣对学生来说是非常重要的，因为这个阶段的学生比较活泼，所以他们有强烈的好奇心，能够对新鲜的事物产生积极性，教学可以利用这一特点让对学习充满热情，提升学生对数学学习的积极性，在一些空闲的时间根据学生的特点来进行探索教学的方式，可以充分来把生活情景融入到数学的教学中去，这样可以很好的吸引学生，让学生能够把注意力放在数学的教学课上，同时实现了知识与学生的生活相互融合的场面，让学生对学习具有更高的热情，激起他们强烈的求知欲望，同时还可以在课堂上增添一些游戏，学生在学习中体会到快乐的感觉，加深了学生对知识的印象，使得学生对学习更加主动、认真。
（二）解构知识体系，培养学生实际探究和运用知识的能力
通过生活情境融入到数学教学之后，一些较为抽象的知识点能够直观的较为具体的呈现在学生面前，让学生加深了对数学知识的理解程度，同时还能够区分知识的难易，将较难的知识解构，要数学问题能够更加简单和直观，值得学生能够更加轻松地去理解数学问题的逻辑，把生活情境融入到数学知识中去，啊，新的知识与旧的知识连接起来，让学生在进行知识的理解过程中更加的容易一些，在生活中有很多关于数学方面的知识，把数学知识在生活中进行应用，能够让学生更加深刻的记忆知识，进而能够很好的提升学生自身的思考能力以及解决问题的能力。
二、小学数学教学中生活情境的运用现状
（一）小学数学教学中生活化情境教学模式的实施方式较为单一，缺乏创新性
生活化情景教学方式是具有高度兼容性的特点，在进行小学数学课堂教学的过程中，能够呈现多种多样的形式。在现如今进行小学数学教学时，实际的情况是因为教师没有充分的发挥创新意识，同时还出现了专业素养不够的问题发生，许多教师就只是通过单一的生活化教学方式来对学生进行情景教学。
采用这样的传统教学，阻碍了学生思维的发展，很有可能让学生对学习产生厌恶心理和消极情绪，阻碍了小学数学教学的高效率的发展，小学的数学教学没有办法达到对教学活动的科学的设计的实现。
（二）教育体制改革呼唤数学创新发展
在这些年以来，教育体制逐渐进行改革的情况下，数学的教学方式也有了许多的创新和发展。根据这些年来的数学教材变化看来，教学更加的注重学科素养的提升。在时代不断变化的条件下，生活情境方式被更多的教育工作者所认同和重视，这样能够更好的激发学生的潜力，让学生对数学学科更具有热情，这样能够更好的对学生进行学科素养的培养。
三、基于生活情境的小学数学教学探究
（一）小组合作完成生活情境教学活动
生活情境的教学过程是由大家积极参与，首先是构建情境，然后在当中发现问题，再后来去对问题进行解决，这一整个过程都需要学生进行合作和交流。所以，为了使得生活情境教学能够起到很好的效果，教师应该将学生进行分组，他能够更好的进行管理。在进行情境教学的过程中，他的实际的教学情况也是不一样的，当中需要的学生也是不一样的，正常情况下都是3~5个人就可以了。若是人数过多的话就会使得情境构建较为费力费时，同时情节也会更加的繁琐，这样可能会阻碍到数学知识的学习。关于一些活动成员的选择，老师可以通过基辅传话或者抽签等方式来进行选择，同时也可以让学生毛遂自荐。在进行生活情景的教学过程中是不太建议采用传统的点名的方式来决定学生的，因为这样能够让学生产生那种恐慌的心理，为大大降低学生的积极性，使得情境教学的方式的趣味性以及体验度减少。除此之外，要是再进行对学生组织情境活动的过程中，要注意分配角色和工作。如，爱情买卖活动的情景扮演教学过程中，让谁来扮演买家或者卖家，以及在这个过程中如何进行买卖等，这些都需要老师对学生进行细节的引导，要做好合理的资源配置以及分工。在教师组织后，才会使得情境教学的目的得以良好实现。
（二）关注日常生活，巩固相关知识
教师在进行教学时，要引导学生对生活进行积极的观察，学生可以通过在日常生活中得到启发，同时加深对知识的印象，让学习和生活产生更深的联系，使得学生能够更好的对数学知识进行了解和应用。
（三）借助趣味引导，激发数学兴趣
在进行小学教学的过程中，要想达到生活情境对学习产生的重要作用，应该在首先打造好一个较为和谐的生活环境，根据对生活环境的表达学生对学习充满积极性。在课堂环节方面进行考虑，课堂的导入是对于学生提升积极性的一个重要环节，在这个过程里，同时可以进行精心的设计实现数学在生活中的表达，还可以利用一些游戏互动的方式让学生集中注意力。
结束语
据以上所说，把小学的数学教学与生活情境进行融合，能够让小学数学教学更加高效，这样能够很好的培养学生的学习兴趣，让学生对学习更加的具有积极性，教师可以根据生活情境的优势，让学生在具有愉快的和谐的学习氛围中进行学习。
参考文献
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