高伟玲 姚永晶
东北大学秦皇岛分校,066000
摘要：韩国作为中国的友好邻邦，与我国的友好往来日益密切，对汉语的重视程度体现在众多方面，开设汉语课程的学校也日益增多。本文将以东北大学秦皇岛分校所承办的韩国西归浦市高中生汉语短期班项目为例，分析参加汉语短期班的韩国高中生学习特点，对采取的汉语教学策略提出探讨意见，并对后疫情时代的线上汉语短期班教学提出展望。
关键词：韩国高中生、短期班、汉语教学策略
中国河北省秦皇岛市与韩国济州特别自治道西归浦市均为各自国家具有代表性的国际沿海旅游城市，两个城市1998年建立联系，2009年正式签署友好交流城市协议。2018、2019连续两年，东北大学秦皇岛分校国际教育交流中心承办了韩国西归浦市高中生中国文化探访短期班项目。2020年受疫情影响，韩国西归浦市的高中生不能来秦，但仍然提出希望于2021年寒假期间进行线上汉语学习，足以证明韩国高中生学习汉语的热情和对我校语言短期班项目的肯定。
一、韩国高中生汉语短期班特点
1.学习项目时间短
我校常规语言生学习时间为一年，针对听、说、读、写等各项技能开设不同课程，而韩国西归浦市高中生来我校学习体验的时间仅为两到三周，其中周一到周五上午安排学生进行4课时的语言学习，每课时50分钟，也就是说学生真正参与汉语语言学习的时间非常有限。
2.学生汉语水平差异大
参加访学活动的韩国高中生汉语基础差异较大，有些学生从小学开始就接触汉语学习，能够进行一般的对话交流，有些学生是从高中开始参加汉语课程的学习，每周一到两次汉语课，汉语表达能力较为薄弱，有些学生则是完全的零基础，出于对中国语言和文化的好奇，利用假期时间报名参加了此项活动。因此正式授课前，我们都会给学生安排汉语水平测试，根据测试结果进行分班，并对课程设计和教学安排作出相应调整。
3.学生学习汉语动机不同
韩国西归浦市高中生学习汉语的动机各不相同，最主要动机包括以下几类：（1）父母工作与中国公司有贸易往来，希望子女学习汉语，以便日后的生活工作所需；（2）学生随大流，学习汉语目的不是十分明确；（3）学生自身对汉语和中国文化非常感兴趣，学习动机强烈。笔者对其中一名韩国学生印象深刻，该学生曾多次随父母来中国的各大城市旅游，在感叹美丽中国的同时，也表达了在中国留学的渴望，因此在强烈的学习动机下，该生在韩国学习期间每天学习汉语，在参加完我校的短期班项目后，回韩国后经过努力学习陆续通过了汉语水平考试（HSK）四级和五级，并多次向笔者咨询中国几所著名高校的留学生政策及汉语专业相关内容，表示日后要来中国留学。
4.学生年龄性格特点突出
高中生处于一个年龄敏感的时期，有些学生非常内向，在一些互动环节很难配合老师，此外，由于和同龄人在陌生环境访学，很多学生会在一天的学习结束后聚集起来玩游戏、看电影到深夜，导致课程后期精力无法集中、课上参与度逐渐下降，如何积极调动学生的上课积极性和注意力成了老师们最关注的问题。
二、我校汉语短期班教学策略与思考
1.开展主题式教学
根据韩国西归浦市高中生的学习特点，针对学生的汉语水平、学习目的以及课程时间等问题，我校对外汉语教师采取了与语言生不同的教学模式。
我们并没有严格按照听、说、读、写四项技能设置课程，而是采取了主题教学模式，每次课讲授一个不同的主题，比如：数字和时间、家庭和学校、购物、去饭馆吃饭等，不仅确保了每次课程的系统性和相对独立性，也把语言教学和文化教学有效地结合起来，让学生在学习汉语的同时，了解中国的文化和风土人情，体现短期课程的特点。
2.开展文化体验课程
为了提高学生对汉语学习的兴趣和热情，增加学生对中国文化的感性认识，我校专门开设了太极、茶艺、京剧、剪纸、书法和中国音乐舞蹈等内容丰富的文化课程，项目结束时，学生们愉快地向老师展示自己的书法及剪纸作品，演唱中文歌，为彼此留下了珍贵美好的回忆。
“秦皇岛是一座既蕴涵古都风韵，又富有现代气息的文化都市，山海文化、长城文化、旅游文化、民俗文化特色鲜明，中西多元文化交融汇聚，城市文化印记俯拾皆是。长城博物馆、玻璃博物馆、港口博物馆等12个博物馆不仅承载着这座城市的历史文明，也成为与世界交流的平台。”这些都是秦皇岛宝贵的历史文化资源，也是留学生了解中国的重要窗口。因此，我校还特别组织学生们参观了老龙头、山海关等历史文化名胜，让学生们了解秦皇岛市的文化历史。
3.建立一对一语伴体系
语言的学习与掌握离不开实践，课堂教学带给学生们的语言环境和实践机会是有限的，因此我校安排了在校大学生与韩国高中生建立一对一日常语伴关系，年龄相仿的同学们很快熟识并成为了朋友。除了每天固定时间的语言辅导外，他们相约一起吃饭、一起玩游戏、一起逛商场，在真实的语境中，帮助学生了解和体验真实的现代汉语，这也是一种有助于提高学生综合语言能力的生动的非课堂教学方式。在此过程中，中韩学生结下深厚友谊，互加微信，互赠礼物，并相约之后有机会再见面，这也为两国更加友好的国际交往起到了小小的推动作用。
三、总结与展望
韩国学生有着和中国学生相似的性格特点及学习习惯，有的时候课堂学习气氛显得些许沉闷乏味。如何采取更多样更适合的教学方式将是笔者及其他对外汉语教师继续研究探讨的方向。此外，我校缺乏针对韩国学生汉语短期班的配套教材，通过几年的教学实践经验，笔者希望能够尽快与同事开发编写一套更具针对性的教材。现在韩国疫情仍然十分严重，但并没有削减韩国学生对于中国语言文化学习的积极性，面对即将到来的线上直播授课，笔者认为，对外汉语教师可以通过免费的在线直播软件进行授课，与学生连线实现语言互动练习，同时将相关资料上传至网站上，以便学生做好预习和复习工作，课下使用通讯软件完成答疑及辅导，帮助韩国学生提高汉语水平，拓展中国文化知识。
尽管疫情困住了我们互访的脚步，但这并不阻碍汉语教学和中国文化的传播，后疫情时代我们仍将充满希望，秦皇岛市和西归浦市正乘着“一带一路”的东风，以古闻名、以新出彩，对外汉语教学定将为两国青少年的交流和发展锦上添花。
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