孙春燕
广东省湛江市廉江市第四小学 广东 廉江 524400
摘要：对于小学阶段的英语教学活动来讲，学生的英语语音教学有着极其重要的教学意义。直接关乎着小学生的英语口语表达能力的提升、英语听力能力的培养、英语综合素养的提升。所以我国小学英语教育工作者一直以来都十分关注小学生的英语语音教学活动。
关键字：语音教学；英语；小学；教学建议
引言：随着当今社会的不断发展，英语教学活动的重要性得以凸显。学生英语语音的教学以及英语能力的提升已经成为当前社会热议的话题。为了促使在未来的对外交流活动中，我国能够占据主动地位，拥有主动权，英语学习活动的开展是十分必要的。而英语语音教学活动又是英语学习活动中的重要且基础性的组成部分。但就我国当前小学英语语音教学活动发展现状来看，仍然存在着较多的教学问题。在这一教育背景下，笔者对我国小学当前阶段的语音教学活动进行了分析，结合相关文献资料深入探究，且论述了语音教学活动发展的价值。
一、对小学英语教学活动来讲，英语语音教学的重要性探析
1、英语语音教学活动的发展关乎着学生英语学习基础的奠基
英语语音教学活动关乎着英语整体教学活动的质量，是英语教学活动中的一大难关。若未有高效率的英语语音教学活动，则学生的英语发音、英语单词意义将会成为其学习中的重大难题。所以说英语语音教学活动的有效构建关乎着学生英语口语的发音、关乎着学生英语听力能力的提升，甚至还间接促进小学生英语写作质量。所以说英语语音教学活动是英语整体教学活动的基础性内容，也是英语教学活动中重点关注的教学内容。
2、语音教学活动的发展，能够有效激发学生的英语学习兴趣
其次，对于英语语音教学活动来讲，其需要一定的教学设备，才能够促进英语语音教学活动的有序发展。而这些教学设备能给学生枯燥的英语学习生活带来较大的趣味性。从而能够有效激发学生英语语音学习的好奇心、英语学习的积极性，这直接关系到我国小学生英语学习活动参与态度的转变。
3、英语语音教学活动的发展，能有效激发学生的英语学习潜能
最后，小学阶段的英语语音学习活动是学生英语学习活动的起点。而在学生英语学习生涯的起点内，开展有效率的英语语音教学活动，能够对学生的英语学习潜能进行激发和培养。这对于学生未来一生的学习和发展都有着不可估量的影响和作用。
二、对我国当前阶段的小学英语语音教学活动来讲，其发展的问题探析
1、学生英语语音学习自信心的缺乏
对于学生来讲，其之前从未接触过英语这门语言，英语语言和学生的生长环境生长背景有所冲突。在英语语音学习活动中，由于学习基础的缺乏，学生并未具备较强的英语语言学习信心。教师在进行英语语言教学活动当中，学生因为害怕出错，亦或是害怕受到批评和嘲笑，而选择在课堂上保持沉默，久而久之，学生的英语课堂学习环境和氛围是十分沉重的，这样的学习氛围和学习环境也无法对学生的英语语言进行有效的培养，无法促进学生英语语音活动的开展。
2、教师落后教学观念的影响
其次，对于我国许多英语教育工作者来讲，存在着较强的英语应试观念。在英语教学活动中，其主要以提升学生的英语成绩为主要目标。而学生英语成绩的考核，主要是以书面形式开展的，不包含语音考核形式。所以，教育工作者将更多的教学资源和教学时间向书面化英语教学活动倾斜，忽略了英语语音教学活动的开展，也忽略了英语语音教学活动的价值。
另一方面，许多英语教育工作者自身的英语口语发音是不专业的，其在为学生开展英语口语教学活动时，未能提供专业化的英语语音教学活动，甚至会影响学生的英语口语发音，这一点也为我国当前的英语语音教学活动带来了阻碍。
3、客观环境的影响
最后，语言的产生都是依赖于文化背景的，对于我国来讲，其并不具备英语语言交流的文化背景。学生英语语言学习的主要场所是在英语课堂上。而英语课堂结束后，学生并不具备英语语言交流的机会和场所，英语语言并不是日常生活中人们常使用的语言。这使得学生使用英语语言的环境是有限的，客观环境的有限性，无法对学生的英语语音活动进行促进作用。
三、促进小学英语语音教学活动长远发展的积极教学策略
1、有效加强英语教学环节的设置，增加学生英语对话的机会
要想在小学英语教学活动中，有效开展英语语音教学活动，我国小学英语教育工作者必须要对学生的英语教学活动进行合理化的设计，增强课堂上学生英语口语交流的教学环节，从而有效培养学生良好的英语口语交流习惯和英语口语交流方式，奠基学生的英语口语基础和英语学习基础。笔者以具体的英语教学案例来进行如下的讲解。
以pep人教版小学五年级英语教材《my week》为例。开展这一章节的英语学习活动时，英语教育工作者应该以“我的一周”为主题，来进行英语问题的设置。其所设置的英语问题，既要有效结合这一章节英语学习的重难点要求，也要符合当下阶段学生的学习能力要求，同时也需要能够激发学生的英语思考。设置好相关的英语问题后，英语教育工作者在英语课堂上设置教师提问环节。从而加强老师和学生之间的英语交流对话，学生在英语问题的解答过程中，也能够对自身的英语表达能力、英语组织能力进行有效的培养。
2、注重英语语音教学环境和氛围的营造
其次，要想促进小学阶段，英语语音教学活动的有序开展，则我国小学英语教育工作者必须要注重学生英语语音教学环境和英语语音教学氛围的建设。例如在开展小学五年级pep人教版英语教材《what would you like》这一教学活动时。英语教育工作者可以借助多媒体设备，在互联网上搜索与教学主题相关的英语影视资源、英语视频、英语音频等等内容。利用这些英语资源，来进行英语语音教学课堂的设置，引导学生根据英语影视资源上的英语对话来进行交流，从而有效增强学生的英语语音教学活动的发展。
3、注重英语语音教学趣味性的提升
最后，我国小学英语教育工作者还可以从提升英语语音教学活动的趣味性入手，来促进英语语音教学活动的长远发展。教学活动趣味性的提升，直接关乎着学生学习兴趣的激发，所以，这一教学举措也是不可小觑的。在小学英语语音教学活动当中，我国小学英语教育工作者可以有效融入游戏教学理念，来对其趣味性进行有效的构建。例如，在开展小学pep人教版五年级英语教材《whose dog is it？》这一章节的英语教学内容时，英语教育工作者可以引导学生进行角色扮演活动，通过角色扮演来进行英语学习氛围和英语学习情景的创设，同时角色扮演活动在增强学生英语语音学习活动趣味性的同时，还能够增加学生英语对话交流的机会。
结束语：以上就是笔者对英语语音教学活动的英语教学建议。总而言之，英语语音这一基础性的教学活动，对学生英语整体学习活动的发展有着不可估量的影响。我国小学英语教育工作者必须要明确英语语音教学活动价值，从小学生英语语音学习活动参与的兴趣激发入手，通过对英语课堂环节的巧妙设计、通过对先进英语教学设备的合理化利用、通过语音教学活动趣味性的增强，来促进英语语音教学活动的有效发展，从而有效培养小学生的英语语言表达能力、英语听力能力等英语综合素养。
参考文献：
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