许春苗
广东省汕头市澄海城西树强小学 515800
摘要：在新课改背景下，小学英语课外阅读教学活动中，教师充分运用分层教学方法，来培养小学生的阅读意识、激发小学生的阅读兴趣，从而全面提高小学生的阅读综合能力。教师要根据小学生思维特点、认知特点，充分夯实阅读基础知识，促进英语学科知识得到良好应用，引导小学生在英语分层课外阅读活动中，找到阅读活动的方法和技巧。分层教学要照顾到全体学生，要实施分层教学优化升级、因材施教，促使小学生在英语学科课外阅读活动中，主体地位得以充分显现。
关键词：小学；英语；分层；课外阅读；研究与思考
引言：在小学英语课外阅读中，教师运用“分层教学法”来培养学生的阅读意识、激发学生的阅读兴趣，促使学生的综合能力得以发散和提升，全面增强学生的英语阅读能力。分层教学是当前英语教学的有效教学形式，是增强学生课外阅读意识的重要途径。分层教学有利于开展因材施教手段，有利于培养学生英语阅读意识，在进行课外阅读时，可以帮助学生拓展阅读视野、积累阅读经验，在课外阅读学习活动中，促进英语知识的输入，进而全面提高小学生的英语学科综合能力。
一、结合学生阅读能力，开展高效分层教学
在小学英语教学活动中，开展分层教学的目的是：为了帮助学生缩小英语学科差异，实现因材施教目标，促进学生的英语个性发展，从而全面提高小学生的英语学科核心能力。小学英语教师要在英语课外阅读活动中，积极观察和了解小学生的阅读特点，有效分辨出学生的课外英语阅读水平，为开展高效的分层教学活动打下坚实基础，进而增强小学生的核心素养。教师要根据学生的实际需要，为学生设计出良好的英语课外阅读学习目标，帮助优等生实现自我超越，充分发挥英语阅读思维，促进英语学科综合能力得到拓展；帮助中等生实现多元化阅读学习，有效培养学生的课外阅读意识和能力，促使学生在英语学科学习过程中进行有效提升；帮助学困生建立英语学科思维，掌握课外阅读方法和技巧，有效降低课外阅读文本的难度，促使学困生树立学习自信，增强英语课外阅读整体效率。
例如：在明确英语课外阅读教学目标的前提下，教师要根据学生英语学科阅读水平，来进行融合性拓展阅读，将课内英语阅读内容延伸到课外，促使小学生的英语课外阅读内容与课内阅读内容同步，科学实现分层教学。比如：传授小学英语教材的“Unit 5 Part B——Let’s learn”时，教师要求C层学生能够听、说、读、写，动词短语；如：Sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking；要求B层学生在完成基础目标时，可以积极发挥想象力，根据自己的想象做出明确的动作，以促进自身的手脑并用能力发展；要求A层学生能够对本单元的主情景图进行综合描述，进而增强学生的语言表达能力和知识应用能力。
二、创新课外阅读模式，优化分层阅读过程
教师在开展英语分层课外阅读教学时，要注重将英语学科的优等生、中等生、学困生，进行科学分组，保证学生在不同层次内，可以阅读到适宜自身英语水平的课外读物，以满足小学生的阅读需求，促使学生的核心竞争力得以发散和提升。在分层教学活动中，教师要在分层阅读内，注重细致阅读模式的创新，保证学生的英语课外分层教学更有影响力、更具内涵感，全面增强小学英语学科课外阅读总体水平。因此，学校、教师、家长，要给予英语课外阅读教学足够的重视，这样在潜移默化中，才能影响小学生高效开展课外阅读活动，帮助小学生养成良好的英语课外阅读习惯，增强学困生、中等生、优等生，课外阅读总体水平。
例如：在学习人教小学英语（PEP）版小学四年级的——“Unit 1 My classroom”这一单元时，教师要注重将课内阅读内容，拓展到课外实践活动中去，让小学生在现实生活中，以实践体验为探究方向，锻炼英语意识、增强英语能力，进而全面提高小学生的英语学科课外阅读水平，充分实现英语阅读教学分层目标，进而全面增强小学生的英语学科核心素养，为小学生创新课外阅读模式，优化小学英语分层阅读过程。
三、精心设计练习分层，提升课外阅读能力
在小学英语课外阅读教学中，教师运用分层教学模式，来帮助学生提高英语阅读能力，促使学生的英语阅读素养科学培养。教师要精心设计英语课外阅读教学内容，帮助学生充分掌握英语学科的学习方法和学习思路，促使学生的英语学科总体能力得到发散和提升，全面增强英语学科课外阅读竞争意识。“实践出真知”，教师要结合小学英语教学大纲的要求，帮助小学生在英语学习过程中，有效拓展课外阅读素养，增强学生的课外阅读综合能力。教师要精心设计练习题、精心设计选择课外阅读读物，保证英语课外练习分层教学任务顺利完成，促使学生的英语阅读水平和能力得到有效提升。
例如：在学习人教小学英语（PEP）版五年级上册中的“Unit 2 My week”时，教师结合文本中的阅读内容，引导学生进行课外阅读活动，在学习具体词汇、语法时，要引导开展课外练习，将其应用到英语课外阅读中去，帮助学生积累英语知识。提升英语学科探究能力、英语思维认知能力，增强英语课外阅读能力。
结语：
总而言之，在小学英语课外阅读教学活动中，教师科学应用“分层”阅读的方法，开展具体的教学活动，一方面，可以提高学生的英语学科核心素养；一方面，可以增强学生的英语阅读逻辑思维，促使学生在开展英语课外阅读活动中，明确英语教学的主观性和客观性特点，让学生增强学习意识和学习能力，从而全面增强学生的英语课外阅读整体效率，帮助小学生高效完成英语阅读积累，全面增强小学生的英语课外阅读核心竞争力。
参考文献：
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