刘崇花
宁夏吴忠市盐池县第六小学，751500
摘要：我国小学数学教育的主要目标在素质教育的要求下，要求教师改变以往的教学模式，发展以学生为主体的课堂，为了能够激发学生对数学学习的积极性，教师可以从生活实际出发去开展教学活动，由于数学知识是比较抽象的，而从生活实际出发，可以改变数学知识的这一特点这样学生在学习数学的过程中更加方便易懂，而这对于提升学生数学学习的效果也是十分有利的。而在开展小学数学课堂的过程中，怎样能够创设一个良好的生活情景是非常重要的，也是诸位老师最关注的一个问题。
关键词：基于生活情境；小学数学；教学现状；策略
引言
教师在教学过程中，要先创设良的生活情境，运用生活化的语言进行教学，鼓励学生关注日常生活，对所学知识进行巩固提高。
一、小学数学引入生活情境的意义
（一）提升学生的学习兴趣
小学数学对于学生的发展来说是非常重要的，每门学科的知识几乎都与数学有着一定的联系，但是在实际开展数学学习的过程中，同学们往往都很难集中在数学课堂上，这大都是由于数学的知识相对比枯乏无味而导致的。传统的数学教师一般只以自己讲、学生学的教学方式进行教学，虽然这种方法能够使学生在短期内习得相应的知识，但是这对于调动学生的学习兴趣是非常不利的。而目前所盛行的生活情景教学方法对于激发学生的兴趣是十分有利的，运用生活情景从实际生活出发，对于激发学生的学习兴趣有着十分重要的作用。
（二）引导学生主动学习
生活中处处有数学，但是学生本身没有发现数学的能力，所以这也是导致学生很难在生活中发现数学的主要原因。而教师通过从实际出发进行教学，不仅能够提高学生发现生活中数学的能力，同时又能够激发学生的学习兴趣，这对于提高学生学习的效果是十分有利的。
二、传统小学数学教学方法现状
（一）传统数学教学方式单一，体验乏味
传统的教学方法是非常枯燥无味的，所以基本上并没有过多的课堂活动，而在进行练习的过程中大多都是以做题的方式进行的，长此以往，学生就会形成一种厌恶的心情。造成这种现象的原因有很多，一方面教育工作者缺乏先进的教育理念，由于自己的懒惰性而不去改变教学方式；另一方面，小学生在对数学课本知识学习起来就有很大的压力，而教师在对一些深层次的知识进行讲解的过程中，学生不仅学不会，甚至还有可能导致学生更加厌恶数学这门学科，所以教师只能采取比较简便的方法来进行教学。但是这种简便的方法在一定情况下降低了学生学习的积极性，那么这对于提升数学学习的效果也是非常不利的。
（二）对小学数学生活化情境的创设缺乏针对性
生活化情景教学模式对于提高学生学习的效果是非常有利的，而生活情景教学模式在选择方法的过程中也是十分重要的。
所以，教师在运用生活化情景教学模式开展教学的过程中，必须要从小学生的身体状况以及年龄、发展特点等等出发，从而选择一个适合小学生自身发展的教学方法。但是目前许多小学教师在开展小学数学教学的过程中，由于对生活化情景教学模式不了解，所以在对情节进行创设的过程中会出现一系列的问题。所以目前小学数学教师对于生活化情景教学模式了解不够透彻，所以在实施的过程中也会降低这一模式对于提升课堂教学效率的效果。
三、基于生活情境的小学数学教学策略
（一）布置生活作业，强化应用能力
小学教师在为学生布置作业的过程中，可以选择一些具有生活气息的作业，这对于提高学生知识运用能力是非常有力的，同时又能够培养学生发现生活中数学的能力。每节课都会有五个教学环节，其中作业是不可或缺的，也是需要学生独立自主完成的，作业在一定情况下能够反映出学生对数学知识的掌握程度。而小学教师在设计作业的过程中，一定要从学生的角度出发，选择一些具有趣味性的作业，以此来激发学生完成作业的积极性。
（二）运用生活化语言
教师在开展教学活动的过程中，可以从生活实际出发，由于数学知识是比较抽象的，所以通过创设生活情景，可以使抽象化的数学语言变得更加直观，这会加大学生对数学语言的理解程度，在学习的过程中也可以更加的方便。
（三）利用信息技术为生活情境教学营造良好氛围
生活情景教学模式与传统课堂教学模式相比，一方面枯乏无味的课堂氛围逐渐向轻松愉悦的课堂氛围转化，另一方面对于促进师生之间的交流也是非常有利的，而这两种特点对于提高学生的学习效果都是十分有利的。而教师在营造生活情景之后，小学生能够自主主动的从中发现问题，并且具有探究问题和解决问题的能力。所以，小学教师在开展教学活动的过程中，一定要注重营造课堂的氛围，使学生能够感受到轻松愉悦的心情。随着我国网络技术的不断发展，教师也可以结合信息技术来开展教学活动。比如在网上搜集一些视频、图片等等，这些对于烘托课堂活动的氛围都是十分有利的。例如，教师在创设一个公交车上对话的情景的过程中，就可以通过互联网搜集一辆公交车的图片，这样学生到脑海中又可以形成一个直观的景象；教师在对一个家庭生活的前景进行设计的过程中，也可以通过从网上搜集一些具有生活气息的图片。此外，网上也有一些有关情景教学的视频案例，为了能够提升教师运用生活情境教学模式开展教学活动，教师可以从视频中进行相应的学习，通过与其他教育同仁进行合作与交流的方法，不断提高自身的教学经验。
结束语
总之，在对小学数学课堂进行教学的过程中，生活化情景教学模式对于提升课堂教学效率是十分有效的，从学生的生活实际出发，将数学学科抽象的特点转化成直观的知识，在对数学问题进行解决的过程中，学生就可以从日常生活开始入手进行思考，学生学习数学的能力也可以得到提升。所以，小学教师在开展教学活动的过程中，要特别注重运用生活实际问题，从学生的角度出发，有效并科学合理的实施生活化情境教学方法，以此来达到提升教学效率的目的。
参考文献
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