梁志英
广西南宁市西乡塘区心圩中学
摘要：初中数学学习具有一定的难度，是学生容易出现偏科问题的学科之一。为了解决这一问题，在教学过程中，教师会尝试多种更适合数学学科和学生情况的教学方式，,而师生互动的教学方式就是其中之一。师生互动的目的在于通过增加师生交流的机会，缓解学生对学习的抵触心理，激发学生的学习积极性，满足不同学生的学习需求，这对培养学生的探究能力和自主学习能力有一定帮助。师生互动教学课堂的开展，能够充分发挥教师在教学中的引导作用，能使学生在轻松、和谐的课堂环境中学习。学生有了足够的独立思考的空间，其思维能力得到了开发和训练，从而提高了数学学习效果。?
关键词：初中数学；师生互动；实施
师生作为教学的主体,在课堂教学中是对立统一的整体,通过师生互动活动的开展能提高教学效率。任何一门学科都需师生的密切互动与配合,师生之间只有构建良好和谐的互动关系,才能营造健康、融洽的课堂氛围。而初中数学教学更需要师生之间的互动,使枯燥乏味的知识学习变得有趣,促进教学效果的提高。本文就对初中数学教学中师生互动的实施途径进行分析和研究。
一、树立师生平等的教学理念
教育教学观念是教师开展教学活动、制定教学规划的方向之一。教师要想实现真正的师生互动，就需要首先树立师生平等的教育理念，更加贴近于学生实际生活进行相应的课程引导和有效性教学。只有保证教师和学生的平等关系，才能从真正意义上开展师生互动的教学内容，改变学生唯教师是从，盲目遵从和附庸教师的话等现状，使学生敢于在教师面前表达自己的观点，也便于教师及时发现学生存在的问题，更有利于师生互动教学模式真正起到作用，达到良好的教学效果。
二、创设有效的师生数学教学情境，激发学习兴趣
有效的数学教学情境绝不是为了创设情境而创立的，不能只注重情境提供的方式、采用的内容是否新颖时尚、营造的气氛是否热烈轰动等，而是应该突出数学学习的主题，为了学生理解新的数学概念、定义、定理而设。所以，数学情境的创设应以能否引起学生主体的数学思考、能否有利于数学知识的揭示及凸显数学本质之实为基本标准。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，为了充分发挥学生的主体性作用，让学生自主地学习，教师必须发挥好主导作用，做好铺垫，创设好情境，引导好学生，以“趣”引路，以“情”导航，根据初中学生的心理和年龄特征，根据课程内容，选择学生感兴趣的情境、事例、教学方法以激发学生的学习兴趣和学习激情。1.利用学生熟悉的情境和他们产生共鸣。2.借助信息技术，整合课程有用资源，产生直观感受。3.设计有趣的课堂教学模式，丰富学生的课堂生活。在课堂上适时地制造师生互动交流的机会，可以从封闭的“复习铺垫”转变为面向全体学生提出真实性和挑战性的问题。首先，当富有挑战性的问题呈现在每个学生面前时，学生解决问题的欲望会油然而生。在问题解决任务的驱动下，学生学习的内在需求得到激发，他们会自然而然地主动投入到解决问题的过程中去。因此，每个学生积极主动的参与为师生积极有效的互动提供了思维涌动的源动力。其次，为每个学生独立思考和解决问题留有了一定的时间和空间，使每一个学生有可能在自己的学习基础上，运用自己的已有经验、认识水平和智慧来形成解决问题的方案。
三、合理提问带动师生互动，培养学生自主探究意识
在初中数学课堂教学中，老师只一味地向学生灌输应试知识，使学生一直处于被动的学习状态，导致其很快忘记。只有善于思考问题才能有效提高学生的数学思维能力[2]。在数学课堂教学中老师可以利用问问题的方式，吸引学生的注意力，进行课堂导入，把本课的核心作为问题，带动师生之间的互动，引导学生在学习中找到关键线索，促进学生自主寻找答案，有助于对数学知识的深刻思考。学生在探索问题的同时，有效的激发了学生的自主探究意识，对学生的思维能力的发展具有十分重要的意义。这种方式不仅为培育学生数学素养奠定基础，更有助于学生对数学知识的有效探究，让学生可以在冥冥之中感受到数学的魅力。
四、利用探究活动，增强师生互动
在初中数学课堂的教学活动中，教师可以利用相应的探究活动，逐步开展师生之间的互动，在活动中教师要设置一些与教材内容息息相关的问题，还要激发学生的发散思维，使教师与学生能够进行积极的沟通，将师生互动的实际作用发挥出来。随着我国教育体制的不断改革，教师的教学方式也需要进行不断的完善与优化。数学作为重要的一门学科，更需要通过加强探究活动的形式，让每一名学生都参与到课堂中，以学生为主体，注重因材施教，进而为学生的健康发展打下良好的基础。
五、打造网络互动课堂
在数学的教学中，课堂的时间毕竟是有限的，学生无法在有限的时间里掌握所有的知识。随着网络科技的快速发展，教师可将数学课堂延伸到课堂外。教师可将为了学生打造一个网络互动课堂，帮助学生学习数学知识。网路互动课堂主要是指教师可将课堂上的教学录制下来，学生在课下的时候可反复观看。网络课堂能打破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习。当学生在课下的学习时，遇到问题时也可将问题发布在网上教师与学生都可帮助学生进行解答。互动的网络课堂就如同学生随着带着教师，及时解决自己的问题。网络课堂上的时间一般都比较短，且问题比较集中。学生可充分利用自己零散的时间进行学习。互动的网络课堂能有效提高学生的学习效率和学习质量。但网络对学生的吸引力比较大，虽然初中的学生已具备了独立思考的能力，但有时也会沉迷在网络中。为了减少学生在学习过程中的迷茫，教师在教学过程中要合理利用网络课堂。总之，教师在教学的过程中要跟上时代的发展，提高学生的学习质量。
结语：
总之，初中数学课堂教学师生互动对学生的数学学习能力、思维能力和后续学习之路有非常重要的意义，师生互动不仅可以帮助老师更好地了解每一个学生的特点以便单独进行辅导外，更帮助了学生养成良好的沟通能力、思考问题的方式方法等，是新课改以来一项非常有效地提高初中数学教学质量的方法。
参考文献：
[1]周益秋.对初中数学习题课教学的探索与实践[J].中学数学,2020(24):96-97.
[2]符秀丽.初中数学课堂教学中如何引导学生保持专注[J].名师在线,2020(35):34-35.