赵荣花
山西省忻州市忻府区庄磨学区， 山西 忻州 034000
摘要：在社会快速发展的形势下，为了能够不断提升人才的综合能力，人们对于教育事业提出了更高的要求。但是就小学阶段的学生来说，自身年龄较小，心智发育还没有达到成熟的状态，所以对于外界事物的认知还局限在主观意识的层面，这样就对小学教育教学工作的实施造成了诸多的困难。而小学学生对于游戏活动较为热衷，所以教师可以结合学生心理特点，将教育游戏合理的运用到实践教学之中，从而推动教学工作整体水平的不断提升。鉴于此，这篇文章主要围绕教育游戏与小学数学的融合展开全面深入的分析研究，希望能够对我国小学数学教学工作的良好发展有所帮助。
关键词：教育游戏；小学数学；融合途径
导言：
就小学阶段教学结构来说，数学课程是其中较为重要的一门学科，因为数学知识具有较强的抽象性，所以学生在学习数学知识的时候往往会遇到诸多的困难。以往老旧单一的教学模式，在激发学生学习兴趣方面具有一定的局限性，所以已经无法再满足当前小学数学实际教学工作的需要。在小学数学教学中，切实的运用教育游戏的方法，结合学生心理特点选择适当的教育游戏，从而有效的起到引导学生对知识进行深入探究的作用，促使师生之间能够形成良好的关系，协助学生养成正确的学习习惯，这样对于学生身心健康发展也是非常有帮助的。
1 教育游戏与小学数学教学融合的作用
1.1 有助于帮助小学生构建相应的数学思维
所有的学生因为身处的生活环境存在明显的差别，所以个体之间综合能力也是不尽相同的，就小学阶段的学生来说，自身在思维能力方面还具有良好的潜能，所以教师在教学中可以利用游戏的方法来激发学生的学习积极性，促使学生能够全身心的参与到教师组织的各项教学活动之中，对学生的思维进行正确的引导，推动学生学习效率的不断提高。诸如：教师在为学生讲解图形计算相关知识的时候，很多学生自身空间思维能力较差，所以在学习这部分知识的过程中往往会感到一定的困难，针对这个问题教师可以将教育游戏的方法运用到课堂教学之中，利用立体模型来指导学生进行实践操作，协助学生形成良好的思维模式。
1.2 营造一个良好的教学环境
数学知识都是来自于生活的，所以学生在生活中往往能够接触到较多的数学知识，学生不但可以在课堂上进行知识的学习，并且教师也可以指导学生利用身边的事物来对知识进行全面的理解。但是就当下各方面情况来说，因为收到多方面因素的影响，从而使得学生课外学习环境较差。而将教育游戏合理的运用到课堂教学之中，不但可以促使学生学习兴趣的提升，并且还能够积极主动的进行自主思考。
1.3 通过教育游戏巩固获得的知识
小学阶段的数学知识通常涉及到四个层面，即：简单代数，几何，概率和综合内容。教师在组织教学活动的过程中，可以利用教育游戏来将上述四个层面融合在一起，从而形成一个完整的整体，学生可以利用学到的知识来对生活中所遇到的各种问题加以解决，引导学生形成良好的知识结构，对于各个知识之间所存在的关联进行正确的理解。
2 教育游戏与小学数学教学的融合途径
2.1 利用游戏教学，引出教学内容
就以往教师教学工作来说，在新旧知识的衔接方面，通常都是针对之前学过的知识进行适当的复习，随后将新知识加以导入，但是因为新旧知识往往不会存在较大的关联，而小学学生综合分析能力较差，所以就导致这种老旧的教学方式无法达到良好的教学效果。而将教学游戏的方法加以实践运用，将新知识融入到游戏环节之中，从而实现良好的过度。诸如：教师在教授《位置与方向》相关知识的时候，教师可以将位置看作是核心来进行游戏的设计，要求学生自行挑选一个方向，从而明确游戏的发展方向，教师还需要结合教材内容和学生各方面情况来做好前期的游戏准备工作，从而更好的激发学生的学习积极性。
2.2 合理设计教学游戏，促进知识的统一
一个良好的游戏不但可以起到提升学生学习兴趣的作用，并且还可以起到对学生思维加以正确引导的效果。小学阶段的学生对于新鲜事物具有浓厚的兴趣，所以教师在设计教学游戏的时候，不能单纯的利用单一的方式，需要不断的进行创新和研究，这样才能更好的吸引学生的注意力。其次，教师在将教学游戏运用到实践教学中的时候，还需要重视学生在课堂上的主体作用的发挥，利用合理的方法将学生的思维潜能挖掘出来，引导学生形成良好的思维习惯。所以在设计游戏教学目标的时候，务必要充分的围绕课堂整体教学目标，将课堂教学重点切实的凸现出来，尽可能的将教育学融合在一起，为教学工作的全面落实创造良好的基础，促进学生学习效率的不断提高。
2.3 设置互动游戏，提升课堂教学的有效性
教师在实施游戏教学时，要强调游戏的集体性，要注重游戏的互动性。运用游戏教学，让每一个学生都能收获知识、成功、快乐，提高学生对知识的掌握能力。教师可以利用小组的形式进行课堂游戏教学，做好师生之间、生生之间的互动交流，教师要主动加入到学生的游戏当中，增加教师的亲和力。例如，在教学数学《观察物体》这一内容时，教师可以组织学生开展“你画我猜”的游戏活动，让教师或者学生在黑板上进行简单的作画，让另一个小组的成员讨论并进行猜测。可以画一些杯子、简笔动物、电子器件等。要求画的学生进行一定的描述，方便其他学生进行猜。教师可以和学生一起来阐述如何画物体更快更精准，以提高学生参与学习的积极性，为今后的学习能够提供一些帮助。
3 结论
游戏与教学之间存在着一定的联系，对于教学模式的改进与发展也具有积极的作用。不健康的教学环境和传统化的教学方式，阻碍了小学数学教学工作的进行。因此，教师就可以将两者有效的结合在一起，尊重学生的爱好与特点，通过开展游戏的方式去扩展学生的思维能力，以此来取得一个比较好的教学效果，为小学生日后的发展提供一个坚实的保障。
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