褚喆
河南测绘职业学院 河南郑州 450015
摘要：工学结合作为全新的发展模式，成为职业教育质量提高重要举措，同时也是职业教育改革创新的重点及难点。职业教育工学结合人才培养模式改革过程中，要想实现理想的目标，则需要根据当前改革的需要，注重创新其改革的方式，明确具体的改革目标及方向，推动工学结合人才培养模式改革顺利进行。本文主要对以新型理念为导向，合理设计人才培养方案进行了阐述，重点对根据工学结合要求，推进课程教学改革展开深入研究。
关键词：职业教育；工学结合；培养方案；改革
引言：随着我国职业教育不断快速发展，工学结合成为重要的人才培养模式，不但有助于培养出专业型人才，而且对于职业教育质量的提高具有重要作用。尤其近些年来，我国职业教育取得了突破性进展，而工学结合人才培养模式作为改革发展的重要突破。要想实现当前这一目标，其重点在于构建行业、企业及学校共同参与的机制，通过相互之间的合作，为职业教育的发展提供重要的保障，进而实现我国职业教育的可持续发展。
一、以新型理念为导向，合理设计人才培养方案
（一）确定培养目标与方向
辩证唯物主义认为事物处于不断变化发展的，尤其新技术的推广及应用，以及传统产业的改造升级，对于技能人才提出了高要求。在这种情况下，职业学校要根据学生的具体实际情况，结合学生的未来发展，帮助学生进行职业生涯规划，从学生未来的工作岗位进行深入分析，确定培养目标及方向。随着社会不断快速发展，社会对学生就业岗位提出高要求，帮助学生分析岗位能力要求等。为了实现上述目标，则需要职业学校结合具体实际情况，成立专业的调研组，在保证专题调研的基础上，科学的对岗位能力进行分解，根据企业发展的基本需求，明确人才培养的目标与方向。
（二）确立课程教育体系
针对工学结合教学模式而言，其主要的运作方式为学校里“半工半读”，工厂里“工学结合”。在实际的教学过程中，教师可根据岗位需求，有针对性的制定教学计划，根据职业岗位能力确定课程教育体系，为推动人才培养模式改革提供重要的保障。此外，严格执行行业的发展规律，科学确定培养岗位能力所对应的核心课程、主干课程和支撑课程。在保证当前工作的基础上，积极构建完善的理论教学体系，为人才模式改革奠定坚实的基础。与此同时，还需要实现理论教学与实践训练进行有机结合。
（三）构建完善的教学评价体系
根据对工学结合模式研究发现，学生学习的实践性与职业性成为该模式的突出的优点，同时学校和职业人为工学结合的对象，鉴于当前这种情况下，传统教学评价体系受到严重的挑战。职业学校需要根据实际情况，积极构建校企双向评价体系，在具体实施过程中，应当重点培养学生职业能力，并且需要注重其考核方法的创新发展，明确完善的考核标准，促进学生全面发展。此外，由于传统考核模式较为滞后，存在诸多缺陷和不足，难以取得理想的评价效果，尽可能的取消传统考核方式，积极探索出全新的考核模式，注重对学生的全过程评价，实现考核由量的定性向质的转化。
（四）合理设计课程教学模块
由于学生自身存在的差异，导致学生学习能力有着较大的差异，这为教学工作带来较大的困难。在这种情况下，教师在开展教学时，必须严格执行以下原则：其一，根据工学结合人才培养目标，结合学生的职业能力，有针对性的进行教学模块设计。其二，根据学生自身的差异，积极开发综合素质能力、岗位拓展能力模块。
其三，结合工作岗位的特殊性，以及专业发展的目标，应当注重课程教学模块的二次开发，以此来满足不同学生的发展要求。
二、根据工学结合要求，推进课程教学改革
（一）德育课教学——突出实效
根据职业学生思想状态及职业学校德育要求，同时根据工学结合实践，实现对德育课程的二次开发。在课程教育教学改革过程中，应当对传统教学模式进行改革和创新，将拓展训练与课程教学相结合，实现到“培训活动化、活动课程化、课程项目化”。在实际的教育教学过程中，教师可给予职业道德与职业生涯课程足够的重视，并且以该学科作为案例，对学生职业生涯进行科学划分不同阶段，然后结合各个阶段的要求，有针对性的设定相应的德育标准，强化对职业学生德育教育，进而提高德育课教学突出实效。
（二）文化课教学——注重基础
职业学校文化课具有诸多特点，即情感性、工具性、基础性。在文化课特点的影响下，要求教学中不能偏废。根据职业学校专业的基本要求，注重对规划教材进行有机整合，编写适合专业发展的教材。在实际的改革过程中，根据职业学生就业需求，以及学生认知水平、接受程度等，需要对当前教学目标作出适当调整。根据相关实践研究发现，不同专业文化课的要求有所不同，积极开设不同层次教学班，为学生提供多次选择的机会，确保学生能够顺利完成学习目标。
（三）专业课教学——突出能力
职业学生素质的高低，职业技能能否得到保障，直接关系到学生的未来发展。职业学校要认识到问题的重要性，并且在专业教学过程中，在保证学生掌握理论知识的基础上，注重学生实践能力的培养，增强学生的就业竞争力，为增加学生就业提供重要的保障，促进学生实现全面发展。从专业教学的角度来讲，职业学校要根据学生就业的要求，注重教学模式的创新和发展，从根本上转变“重理论轻实践”的教育理念，根据专业课程教学的需要，积极开展更多有助于学生发展实践活动，同时要鼓励和引导学生参与到相关实践活动当中，真正意义上实现理论与实践相结合，运用理论知识检验实践，加深学生的印象，强化对知识的记忆和理解。此外，在工学结合实践过程中，针对该过程中可能存在的问题，重点对理论教学模块进行梳理，并且每个模块结束后，都需要积极开展相关实践训练，通过当前教学工作的开展，有助于学生对理论知识的整体把握。针对实践课教学而言，要重点突出学生专业能力的形成，为学生提供综合方面的指导工作，使得学生能够做到“做中学”，当完成课堂教学后，根据实际教学的要求，学生应当根据经验以及所学的知识，及时做好相关实践报告，避免学生出现实践的盲目性，突出实践针对性的训练，只有做好当前方面的工作，才能够促进教学质量的提升。
结束语：综上所述，工学结合作为职业学校教学改革的重点，同时也是其改革的重要举措。其中工学结合的有效实施，不但有助于提高教学质量，而且还能够增加学生的就业质量。在实际的改革过程中，除了要做好课程改革工作，而且还需要重点加强人力资源的相互融通。此外，为了保证改革工作得到全面推进，职业学校要立足于学生当前、着眼于学生未来，根据学生就业的目标，为学生作出科学的职业生涯规划，帮助学生分析当前的就业形势，明确学生未来的发展发现，同时充分认识到工学结合的重要性，并且要给予足够的重视，最大限度发挥出工学结合的优势，进而培养出全能型的专业人才。
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