汪娟
重庆市沙坪坝区阳光家园小学校 401221
摘要：随着新课改的全面推进，积极的构建高效课堂已经成为小学科学教师提升教学效率和实现课程教学目标的共识，也在不断的高效课堂构建实践中找到了有效教学实施的方法和策略，但是不可否认，当前的科学课堂教学中还存在较多的问题，影响到教学效率和质量的提升，还需要小学科学教师以问题为指引，不断的开展有效教学的研究和探索。本文将就小学科学高效课堂构建策略进行探索和研究。
关键词：小学科学；高效课堂；构建；策略；探索
高效课堂是指教学效率高、教学质量好和教学目标较好实现的一种课堂教学状态，小学科学教师要精准、全面的把握高效课堂的基本内涵，并在遵循一定原则的基础上，积极的开展高效课堂构建研究和探索，真正的实现高效教学实施，为小学生科学素养的培养和未来的较好发展助力。本文将从三个主要方面入手，就小学科学高效课堂构建策略进行研究。
（一）积极开展互动交流
有效的课堂交流和交互是激发学生参与活力、给予学生较好指引的妙招，但是从当前的科学课堂教学实际情况来看，还存在教师一言堂和课堂交流少的问题，影响到科学课堂的高效教学实施，还需要小学科学教师积极的强化课堂的互动交流，在交流中不断的发现和解决问题，实现高效教学实施。例如，在学习《使用工具》小节内容时，教师要积极的强化互动交流，首先，教师可以设计互动问题，如我们都使用过哪些工具？这些工具的名称是什么？这些工具可以解决什么问题？让具有概括性和针对性的问题激发学生的学习活力和学习好奇心。其次，科学教师可以引导学生以小组为基本单位对上述的问题进行全面化和细致化的讨论，并结合自己的生活经验对问题进行分析和解决，而小学科学教师则可以给予学生有效的学习指引，为学生点拨学习思路，同时还要较好的对课堂的学习秩序进行维护，真正的让学生在自由式的课堂交互中强化对问题的认知。最后，小学科学教师可以引导学生进行小组汇报，积极的对讨论成果进行分享，并有效的解决讨论中存在的问题，实现高效教学实施。
（二）合理引入信息技术
小学科学需要展示的内容较多，而信息技术在展示环节具有较为突出的优势，且在应用上也比较的灵活方便，小学科学教师要把握科学教学的基本特点和规律，合理的在具体的科学教学实践中引入信息化教学模式，有效的提升科学课堂教学的形象性和具体性，继而给予学生较好的学习体验，助力教学质量的全面提升。例如，在学习《定滑轮和动滑轮》小节内容时，教师可以积极的引入信息技术开展教学。首先，教师可以借助微课视频动态化的展示关于定滑轮和动滑轮的实验，让学生在逼真化和动态化的实验演示中激发学习兴趣，并对该节课的教学主题有一个大致的了解。其次，教师可以借助PPT课件和交互式电子白板对定滑轮和动滑轮的定义、作用、区别和联系进行细化讲解和有效阐述，并借助交互功能对班级学生进行随机性的课堂提问，进一步的带动学生的参与活力，激发学生的学习兴趣。最后，小学科学教师可以为学生设计在线作业任务，引导学生边观看实验视频边进行实验操作，而教师则可以给予学生有效的线上指导，进一步的强化学生对该节课知识内容的学习和理解，助力教学质量的提升。
（三）要全面强化教学反思
教学反思也是小学科学课堂教学的基本环节，通过课堂反思可以让小学科学教师对科学课堂教学的各个环节、各个模块进行精准化和透彻化的把握，继而针对教学中存在的弊端和漏洞进行改进，不断的完善小学科学课堂教学的各个环节，助力高效课堂的构建，小学科学教师要积极的树立教学反思的意识，在授课结束后进行高质量的教学反思，不断的助力教学质量的提升。例如，在学习《斜面的作用》小节内容后，一方面，要积极的对课堂教学的各个环节进行总结和梳理，如反思备课环节教学目标设计是否合理、教学中师生之间的交互是否良好、评价中是否有效的带动了学生的参与活力等等，并针对性教学反思中发现的问题进行有针对性的改进，不断的完善小学科学课堂教学。另一方面，要积极的对学生的学习情况进行了解，如了解每个学生在课堂的基本学习状态、学习方法运用、学习态度和交互情况，同时针对不同学生存在的问题，为学生指引改进的方向，如学生A在学习中总是不专心，教师就要积极的引导学生专心听讲，学生B在课堂总是粗心大意，教师就要引导学生细心对待学习，继而在不断的反思中帮助学生改进和提升。
综上所述，积极的构建高效课堂已经成为小学科学教师适应新课程标准和有效教学实施的基本手段，小学科学教师要进一步提高对高效课堂及高效课堂构建工作的认识，积极的结合科学课堂教学实际，不断的推进高效课堂构建工作的实施，并在具体的高效课堂构建实践中积极开展互动交流、合理引入信息技术、全面强化教学反思等，为后续的高效科学课堂教学实施助力。
参考文献：
[1]李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询(教育科研),2019(06):94.
[2]谢静.核心素养理念下小学科学高效课堂构建策略研究[J].课程教育研究,2019(04):186-187.