张蕊菲
太原市迎泽区海边街小学 山西省 太原市 030002
摘要：随着信息技术的进步与时代的飞速发展，学生书写汉字的兴趣与能力不容乐观。因此在小学语文教学中有必要开展书法教育。为了提高硬笔书法教学的有效性，我们进行了大量的实践探索，本文结合教学实践提出了具有可操作性的策略。
关键词：小学语文；硬笔书法；教学实践
书法是中国艺术审美的最高代表，书法教育是素质教育的基础。因此，在小学语文教学中加强硬笔书法教学具有非常重要的意义。文章针对小学语文硬笔书法教学有效实践展开研究，以期使教师更加明确在小学语文教学中开展硬笔书法教学的策略，提高硬笔书法教学的有效性。
一、抓住关键时期，循序渐进培养
在小学语文教学中，我们应该根据小学生所处的不同学段，遵循他们的练习书法特点，尤其是抓住他们对不同书写知识的敏感性，进行有针对性的训练。由于每个阶段的书写教育重点不同，因此我们要抓住关键时期对学生某一方面的书写兴趣与能力进行训练，以提高书写教育的有效性。如一年级的学生正是对线条比较敏感的时期，但对字与字之间以及汉字内部各部分的位置、大小关系还不敏感，此时我们就不要把重点放在培养他们书写时的空间感知能力方面，以免影响学生书写的积极性；到了二年级学生对笔法产生了一定的兴趣，此时教师就要抓住这一关键期，训练学生运笔的能力，培养他们良好的书写习惯；在三年级这阶段学生开始追求书写的速度，因此教师要把重点放在培养他们的耐力上来；到了四至六年级，学生已经能够熟练使用各种书写工具，教师要给他们更多的自主权，引导他们逐步形成自己的书写风格，以增强他们对书写的自信心。由此可见，书法教育不是一蹴而就的事，应该抓住关键期，在循序渐进中实现。
二、重视点滴积累，形成练习习惯
在开展书法教育时，我们首先要意识到，练出一手好字绝非一朝一夕的事，需要持之以恒才能有效果。作为小学语文教师，在书法教育中应该和学生一起努力，做到常常抓、日日练，培养学生的耐心与恒心。如有的学校有专门的硬笔书法课时，除此之外，教师在小学语文课堂上要坚持让学生练习，还要引导他们利用业余时间练习书写，一方面在反复的练习中使他们养成练习的习惯，另一方面增强他们的记忆力。同时，语文教师要认识到在其他学科都有书写任务，所以我们还可以让学生在完成其他课程的作业时也要渗透书写教育的内容，只有重视点滴积累，书法教育才能取得良好的效果。特别是小学生的专注力与意志力不强，我们应该有意识地进行引导与监督，使他们真正形成书写的习惯，这对于培养他们的书写兴趣，提高他们的书写能力具有重要意义。
三、利用媒体技术，提高仿写效率
在书法教育中运用多媒体技术，不但可以吸引学生的注意力，还能提高仿写的效率。如在书法教学中，我们要让学生掌握汉字的形体特征以及运笔的技巧与方法。为此，教师要进行书写示范，以引导学生观察、练习，不断领悟汉字用笔的技巧，体现笔画“一波三折”的无穷神韵。但是教师示范需要花费时间，且在有限的课堂里不能反复示范，不利于小学生反复模仿。为此，我们可以利用多媒体技术将其制作成课件，便于学生反复观摩。在制作多媒体课件时，教师还可以播放相应的解说，动态的音、图、文画面，调动了学生的多种感官，可以有效提高他们仿写的效率。
四、开展书写竞赛，营造争先氛围
为了调动学生参与书法教育的积极性与主动性，除了进行一笔一画的日常训练外，我们还可以根据学生的身心发育特点组织一些活动。如根据小学生爱表现、喜欢竞争的心理，在书法教育中，我们可以引入竞争机制，组织一系列趣味性很强的书法竞赛活动，在活动中评出优秀的书法作品，这样在一定程度上可以调动学生书写的积极性。如有的教师将书法教育与传统文化教育结合起来，在春节来临之际，为了让学生了解春联，可以组织用硬笔写春联的活动；在国庆节来临之际，可以要求他们用硬笔设计海报；等等。当然，我们还可以开展硬笔与软笔的书写比赛活动，使活动覆盖更大的领域，在班级里掀起浓郁的书法学习氛围，这也是提升教学效果的重要途径。
五、给予多样评价，塑造书写信心
评价具有监督与引领的作用，在书法教育中教师使用多样的评价，不但可以使评价更具有客观性，而且也是培养学生书写信心的重要手段，可以激励学生持续参与书写活动。如在书法教学中，教师可以使用多样化的评价方式，对学生的书法作品进行较为全面的评价。最为常用的评价方式有自评、他评与互评。学生对自己的书写过程最为了解，因此由学生自评，可以培养他们不断反思的习惯，也有利于他们自己发现问题、解决问题，使他们一步步获得进步，对于培养他们的书写信心非常重要。具体的评价方法有圈画法、示范法、批注法、作业分析法、成长记录袋等方法。
六、结语
素质教育背景下，在小学语文教学中开展书法教育，要根据不同年龄段学生的书写特点，抓住关键期，在一点一滴中培养学生的书写习惯与书写兴趣；我们要发挥多媒体技术的优势，创新书法教学方法；同时还要利用多样化的评价方法、评价主体，激励学生坚持书写，塑造他们的书写信心。
参考文献：
[1]彭建.我看小学硬笔书法.科学咨询，2017（12）：41-41.
[2]陈久林.小学硬笔书法教学的思路与方法.中华少年，2017（21）：50.