孙杰
河南汝南县王岗镇中心小学 463300
【摘要】语文是小学学习内容的重点，作文是小学语文上的重要组成部分，是难点，也是重点，无论是课堂讲述，还是考试分数比例，以及作文所占用的时间，都是大范围的，所以，在一般情况下，作文是一件让学生头痛的题目，那么如何让学生觉得写作文轻松，让学生提高对作文的兴趣，就成为语文教师所研究的方向，本文主要讲述如何增强小学语文作文教学的趣味性。
【关键词】小学教学；语文作文；趣味策略；
【正文】作文的种类有很多种，小学作文主要还是以记叙文为主，描写春夏秋冬，或者是一件事情，语文作文的基本素养关系学生的语言表达能力和逻辑水平，培养写作能力，同样也会在很多的其他方面增进不少突破，更加值得一提的是，近两年来，我国语文教学地位与考试地位越来越高，作文作为分数比例较大的一项题目，是教学关注点的重中之重，让学生爱上写作，在作文中发现乐趣便是写作教学的第一步。
一、增强小学语文作文教学的现状分析
1.1凑字现象严重，底蕴素材匮乏
作文的要求除了语言通顺，还有字数的要求，小学低年级作文基本在五十到一百字左右，中年级在二百到四百左右，高年级基本上就是最低四百了，因为学生的课外阅读少，或者是了解事物不多，平时也不积累素材，名言警句等等的原因，造成写不出内容的现象，就出现了大量的凑字情况，其作文内容没有什么实际性的要点，也不够新颖，甚至出现段落重复，除了字数之外，值得一提是字迹，作文除了内涵，也有形式要求，字迹清晰，格式工整的作文自然会更受欢迎。
1.2教学模板固定，文章内容雷同
因为小学生的知识水平偏少，所以在写作文的时候，教师所教授的内容可能为固定模板的写作模式，其实这种情况不仅仅限于小学，包括初中、高中都有这种现象的频繁出现，固定的模板，固定的套路，导致每次写出来的作文都是类似的，嗯，甚至如果主题一样的话，文章内容基本上完全类同，从新颖的角度来看是永远不够的，更不要说拿一个高分成绩，除此之外，这种模式还会有另一种弊端，那就是类似甚至于抄袭的现象，长时间的运用固定打法，会限制学生的思维，不容易扩散，找不到更好的写作方式，对此后的发展以及协作都会受到很大的限制影响，所以说，传统的教学固定模板在作文上是不采取的。
二、增强小学语文作文教学的趣味性策略
2.1积累素材，增添作文色彩
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”一篇好的作文并不是上手就能写出来的，在语文上我们需要不断的积累词汇，句子，事例，形成我们自己的写作技巧，掌握我们自己的写作方法，才能够在语文的写作上突出，读万卷书，行万里路，比如说，“阅读！”书籍是人类进步的阶梯，一般来说素材与书籍之间总共就是分与合的关系，在很大程度上，阅读就可以提升学生的气质，品味，眼界，思维，当学生们足够了解一个事物时，就不会出现没有要表达的东西。例如，我们在完成一篇风景地区的文章，我们就可以在书籍上掌握大量的地理信息进行写作，讲述到北京的秋天的时候，除了唯美的描写红叶的句子，也可以运用标准的书面和科学知识进行串联，古人曾有过这样的诗句：“四时俱可喜，最好新秋时”。从气候学角度上讲，形成这样的气候，一方面是进入秋季后，夜晚渐长，地面散热增多，温差逐渐加大，因而渐冷和干燥的空气就给人们带来了凉爽而又晴朗的秋日；另一方面，土壤在多雨的夏季后较为湿润，加上北京的秋天风力较弱，历史上几乎少有大风，这样一来空气的清朗，又使人们有了一种特别清鲜的感受。
2.2增加实践活动，扩展写作范围
学习应该是手脚脑并用的，各种事情相结合的，所以教师可以带领学生们做更多的实践课程，让学生们亲身体验，亲身经历，在生活中发现故事，记录故事，讲述故事。不在因为脑子中的事情空旷，对作文的事物缺乏认识，在实践中，我们可以从不同的方面下手，从不同的活动出发，比如说，在春天来临的时候，教师可以带领同学能，去校园内进行赏花，这时，学生们在写作时，就可以把这次观赏的花，颜色，大小，名字以及教师所介绍的内容，作为素材写入作文之中。或者我们可以举行班会和演讲比赛，内容多多少少与故事，和经历相关，有准备内容的更加深刻，也有听从内容的，获取内容。就是一种相互交流题材的好办法。很多时候知识水平的关键因素还是得靠我们自己平时积累的内容上，教师引导学生写作，主要还是从拓展学生的知识层面开始入手，不断的进行探索。
【结束语】既然兴趣是最好的老师，那就让兴趣成为老师，一篇好的作文并不是按照固定套路和模板刻画出来的，而是具有真情实感，流露会意的一种写者与读者之间的交流，改变传统的模板写作模式，让学生体会写作的乐趣，从而去创造更加具有发散思维，活力四射的文章，改进教学模式，让学生发现语文的魅力，压力转化为动力，体验每一字语言的美好，促进学生的作文兴趣。
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