刘徽
安徽省阜阳市第二中学 236000
摘要：在新课程变革的大背景下，愈加注重学生的中心素养，要求学生全面发展。在高中体育课堂教学中，如何培育学生的中心素养，促进学生身心健康是教育工作者面临的问题。本文剖析了高中体育中培育学生中心素养的办法和途径。
关键词：高中体育；核心素养；教学理念；途径
前言：
在高中体育中，教师需要采取多种不同的教学方法来培育学生的中心素质，使学生在体育中构成终身的体育认识，为他们的身心发展奠定基础。经过培育学生的中心素养，提高学生的身体素质，促进教育的发展和提高。
一、高中体育教学中培养学生核心素养的方法
（一）目标引导法
体育教师是体育的组织者和实践者，目标引导在体育活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先必须具有良好的思想品德和模范作风。学生是教师的镜子，学生的学习情况和学习效果通常可以反映教师的学科素质和教学程度。因而，要培育学生体育的中心素养，首先要提高体育教师的专业中心素养。体育教师必须具有一定的职业素养，包括运动感受和性情，体育才能和体育课程实际。依据缺失状况及时进行补充，并精确有效地对学生有明显的影响，提高本身素质和职业素养，以身作则，并在学生面前扮演典范的角色。
（二）榜样激励法
体育是一个动态的学习进程。团队协作和游戏教学是常态，因此需要有能力的人来对学生进行引导这就是榜样的力量。体育比赛也可以随时举行。教师应充分发挥这一优势，使学生成为具有人文情感，熟悉集体生活的人，建立正常的人际关系。人际认知与团队协作不只是体育运动的共同优势，而且需要有榜样的激励。在教学中，树立良好的师生关系。爱，关心，协助和尊重每个学生，公道，仔细地看待他们，并努力满足他们的每一个合法要求，并仔细思索并答复他们的意见和建议。
（三）艺术感染法
学生能否高兴地参与体育活动在很大水平上取决于教师的教学方法和内容的多样性。因此教师需要有艺术感染力，充分调动学生情绪。体育教师应使学生在体育运动中找到本人喜欢的运动，应该添加更多的体育比赛氛围，以使学生更积极地参与体育活动。在剧烈的运动中转移疲劳和艰辛的任务，并成为高兴的情感体验，这对培育学生的学业素质起着重要作用。
二、高中体育教学中培养学生核心素养的途径
（一）转变教学理念，学生体育意识培养
在高中体育中，教师应依据学生的实践学习状况，激起学生的学习兴趣，培育学生的运动习气，设计教学活动，以提高课堂教学效果。
在新课程变革下，提出了新的体育教学观念，以激起学生对体育的兴趣，当学生对体育运动发生兴趣时，他们将积极参与学习，从而促进学生的身心发展。在课堂教学活动中，教师应依据学生的心理特点制定教学计划，以激起学生的学习兴趣，以提高课堂教学质量，完成学生中心素养的培育。在课堂教学中，教师可以组织一些风趣的竞赛活动等理论活动，以鼓舞学生积极参与其中，使学生在运动进程中掌握运动技艺和技巧，从而提高学生的运动愿望，促进体育活动。例如，学习篮球之后，教师可以组织一场篮球比赛，并在竞赛前向学生展现规则。例如，首先，你不能拉人。在竞赛中，无论是防御还是防卫，均不允许明显的拉扯举措。经过这种方式，学生可以在竞赛中体验乐趣，有利于他们的身心发展。在课堂教学中，我们注重理论活动的发展，以此来培育学生的运动才能，进而促进学生的全面发展。
（二）创新教学方法，实现核心素养培养
在课堂教学中，教师应改变传统的教学方法，尊重学生的主导地位，引导学生围绕体育知识自主学习，以提高课堂教学质量，培育学生的综合素质，为课堂教学打下基础。构成中心素养教学。首先，小组协作教学法。小组协作教学法是将学生分红6人一组，然后依据学生的实践学习状况设计教学活动，使学生可以经过小组协作学习，掌握学习办法，构成良好的学习方式。才能和运动认识。以排球为例。在课堂教学中，教师可以教授排球的基本知识和技艺。在学生掌握了根本内容之后，教师可以将学生分红六组，并指点小组成员讨论和理论教师的教学内容，从而激起学习兴趣并提高课堂教学质量。经过这种教学方法，学生可以锤炼他们的协作才能和运动才能，使学生认识到体育的意义，进而提高课堂教学质量，促进学生中心素养的构成。第二，情境教学法。情境教学法的使用可以为学生营建良好的学习气氛，使学生积极参与学习，提高课堂教学质量。在日常教学中，教师可以经过视频动画的方式来展现教学中的难点内容，指点学生独立观看和学习，掌握难点内容，完成体育知识的学习。
（三）实践教学活动，培养学生体育素养
体育课是一门理论课。经过理论活动，可以稳固学生的学习内容，同时促进教学活动的发展。在课堂教学中，教师可以依据教学内容组织理论活动，引导学生在理论活动中感受竞技体育的乐趣，进而培育学生的体育精神。例如，当教师在教授田径运动时，他们可以组织田径比赛。以四乘四接力赛为例。每个小组有四个学生，每个学生需要跑200米。第一杆的第一轮和第二杆的第一角是分开的车道，第二名运动员必须奔跑抢夺。优秀的队友位于接力区，由内而外排成一行，等候接力。不允许一切接收器在中继区域外启动。指挥棒必须握在手中，直到竞赛完毕。在教师解释了竞赛的根本规则之后，他可以指点学生进行竞赛活动。在这个进程中，学生将体验体育精神，这有利于学生中心素养的构成和培育。
结语：
总而言之，在高中体育中，着重培育学生的人格，结合学术条件，设计教学活动，引导学生积极参与体育活动，以提高教学理想，完成学生才能的培育。素质培训，促进教学活动。
参考文献：
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