王萍萍
杭州市笕新幼儿园 310016
摘要：信息技术与幼儿园教学工作相结合是不断改革的一种体现，这种结合方式适应了新时代发展的需求，能够提升幼儿园教学的效率与趣味性。但是这种教学模式主要是借助信息技术这样一种教学的手段来使这个课堂更加地高效，幼师在教学过程中应该分清主次。目前这种教学模式在正式使用的过程中还是有一些弊端。本文会分析信息技术与幼儿园教学整合研究的意义，以及当前出现的一些问题，并就这些问题提供一些对策。
关键词：信息技术：幼儿园；教学活动
引言
现如今，随着新课改的不断推进，幼儿园教学工作在发展的过程中也面临着各种各样的困难，使得教育改革变得极为迫切。在教学中，幼师的任务不单单是维持课堂秩序，也需要通过观察幼儿的喜好培养幼儿的音乐、语文、数学等素养，并营造轻松欢快的课堂气氛，还要细心观察幼儿在学习过程中表现出来的对学习的喜爱程度和见解，只有这样，才能够促进幼儿园教学工作的发展。因此，将信息技术与幼儿园教学结合，非常有利于幼儿园的教学工作。
一、现代信息技术的特点
为何信息技术教学越来越普及了呢？这跟他带来的好处是离不开的，许多教育工作者愿意在信息上共享他们的教学内容和教学方法，并且在信息技术的帮助下能够快速实现，同时这些资源也保持这不错的质量。这些优质的资源和方法能够帮助幼师在授课时有了更大的教学创新，也让教学内容更加的丰富多彩。在这种新型教育方式下幼儿更愿意主动地去学习，而不是被动接受知识，这两者的效果的对比自然不言而喻。幼儿的学习效率会得到巨大的提升，这种多样化又有新鲜感的教学方式逐渐会形成师生的理想环境。因此，将现代信息技术和幼儿园教学整合具有非常重要的意义。
一个国家如果想变得强盛，那么教育必须也是非常强盛的，所以近些年来，我国的教育已经在跟着时代变化在不断的改革。目前许多行业都搭上了信息技术时代的快车，而幼儿园教学也不能落下，二者结合正是我国不断变革与创新的体现。其次，信息技术与幼儿园教学整合能够比较有效地提升幼儿园课堂的效率与幼儿的学习积极性。信息技术教学的优点很多，例如幼师在上课时能够通过多媒体课件给幼儿展现出更多的知识比如某篇课文的背景知识以及作者的人物形象等，通过信息技术能够把比较抽象的用语言来描述的事物通过视频来展现，这样幼师在每节课就能够给幼儿讲述更多的知识，幼儿的学习效率也能够提高。另外这种整合的方式可以让幼儿对幼儿园课堂讲的知识印象更加深刻，因为信息技术与幼儿园课堂结合，可以通过播放视频的方式来展现，视频给幼儿展现出来的有色彩、人物、画像、文字和动画，这些元素结合比单纯语言的描述能让幼儿记得更加清楚。所以在课堂学习中幼儿通过信息技术与幼儿园教学结合的方式学到的东西比传统的课堂学习到的东西更多，总体看来将信息技术与幼儿园教学是非常有必要的。
二、现代信息技术在教学活动中运用的情况
2.1信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用
音乐课教学内容丰富，教学方法多种多样，因此在教学活动中，可以采用多种方法进行音乐课教学，不仅可以有效拓宽幼儿的视野，幼儿的艺术鉴赏能力也会有所提升。在教学活动中，也可以利用多媒体的方法进行教学，要重视多媒体的应用。这样可以在综合复杂的教学任务中解决场地、时间、空间的限制，为幼儿的学习提供便利，也使教学内容变得简单易懂，使幼儿有信心学习音乐。幼师可以先让幼儿在课前通过多媒体等渠道了解作者的创作风格，然后再课堂上播放美术作品，使幼儿在欣赏音乐的同时也能想象到美丽的空间。使教学更有生动性和形象性，这样幼儿会更加投入到音乐的学习，更能欣赏到音乐本身的美。这样通过创新的教学改革，幼儿的创新意识会从无到有，多鼓励幼儿进行实践提升自己的能力，才能让幼儿得到进步。
2.2信息技术在幼儿园美术教学活动中的运用
我们要知道，多媒体的教学方式是符合我们的新课改的要求的，它吸取了传统教学模式的有点，结合自身多样性、丰富性的特点，让课堂变得更加有乐趣，让幼儿在学习美术这种枯燥、微观、难理解的课程多了一抹色彩，让课堂变得更加得有趣。当我们在进行美术课学习的时候，有一些理论知识无法有效讲解，而且浪费时间，不能保证每一个幼儿都能够理解，这样就导致了很多幼儿对知识不理解，大多数的知识点都是死记硬背，当我们借助多媒体设备进行教学的时候，我们就可以用视频的方式，给幼儿展示美术，让他们更加形象生动的了解知识点，让知识在幼儿的大脑中形成一种印象。
然后就是多媒体教学的意义就在于它的教学方式多变，幼师通过这种教学的方式，自己也可以逐渐地提高自己的教学水平。这对于强化幼师教学水平有着特别重要的意义。比如，在讲解细绘画等知识的时候，因为幼儿的年龄较小，使他们在学习绘画时常常是以比葫芦画瓢的形式模仿，很明显，这样的教学方式是不行的。如果在教学过程中借用动画的形式，让幼儿看动画来了解美术绘画的过程，将这种过程展现在幼儿的眼中，在引导幼儿进行模仿，才能够充分提高幼儿的绘画积极性，从而提高他们的学习兴趣。
随着我国教育行业现代化发展，幼师已经不能够继续担任美术课堂的中心地
位，需要以幼儿为课堂上的中心，并充分利用课堂时间， 使幼师可以凭借多媒体技术有效地为幼儿答疑解惑，也可以将课堂教学内容投放在多媒体上， 使幼儿可以在课余时间学习这些知识，从而加深他们的印象。 另外，幼儿在学习的时候倘若遇到了不容易理解的问题，幼儿可以先将问题记录下来并在课堂上针对自己不理解的地方向幼师询问。另外，在幼儿遇到问题时，幼师也可以借助多媒体搜索一些具有针对性地解决措施，也可以。通过反复播放的形式进行讲解，让幼儿在细致地观看一遍，从而加深印象。在遇见一些难以理解的内容时，需要幼师就要合理地运用多媒体，但不代表可以完全依赖多媒体，这样会影响课堂的进程。幼儿在多媒体辅助教学中倘若幼儿遇到了不容易理解的问题，无法直接向幼师寻求帮助，从而造成问题积累的情况。而部分幼师在教学中只想一味地借助多媒体进行教学，这种教学理念是错误的。
2.3信息技术在数学活动中的应用
幼儿在学习的过程中，趣味性也是非常重要的，幼儿有了兴趣，才愿意更加主动积极地去学习，那么对知识的掌握也会更加深刻。如果幼师讲的课程过于枯燥，那么幼儿也会很难有趣味，从而出现排斥心理，这样也会对学习有很大的影响。所以说，幼师一定要注重对幼儿的兴趣培养，然后让幼儿充分了解到信息技术与幼儿园数学的结合，才能保证幼儿对幼儿园数学充满兴趣。
数学幼师在对幼儿进行教学实践的过程中，必须要遵循循序渐进的规则，不能急于求成，要让幼儿脚印地进行学习。而且传统的教学方式对幼儿学习的影响也是非常大的，所以必须要从根本上改变这一教学方式，然后让幼师用自己的教学方式对幼儿进行教学，才能够让幼儿学到真才实学。而且幼师也不能过于着急，要根据正常的教学方式，然后不断的发现问题，从而更改问题，才能够找到一个更符合幼儿的教学方式。
在对幼儿园数学的教学过程中，运用科学的教学方式，能够很好地提高幼儿的学习效率，这就需要相关幼师将幼儿园数学教学与信息技术相结合，然后可以提高课堂质量，而且更有利于幼儿进行思考与学习。科学性的教学不仅可以提高幼儿的学习成绩，而且对幼儿综合能力进行培养。所以说，在信息技术基础下，幼儿园数学幼师必须要注重及教学的科学性，将科学性教学方式融入到课堂中，才能够更好地培养幼儿的学习习惯。从而达到相应的教学目的。
2.4信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用
语言能力的培养需要让孩子们在日常的教学过程当中得到有效的锻炼，同时也需要一定的环境条件。因此，在幼儿园教育过程当中，给幼儿们上语言课的时候，需要给孩子们创造出一个丰富的语言环境，这样才能够充分地调动孩子们对于语言方面的兴趣，从有效的去提高幼儿的语言能力。其次，幼师在给幼儿们进行日常语言教育的过程当中，需要结合当前幼儿们的实际情况来开展一些语言方面的活动，同时也需要让孩子们在参与活动的过程当中拥有畅所欲言的权利，幼师在活动过程当中，也需要对幼儿进行正确的引导，让其能够充分的去表达自己的意思和观念，幼师也需要明白孩子们在教育过程当中的主体地位。在一个良好的环境当中去开展语言能力方面的培养和锻炼，不仅可以有效的去提高语言教学的质量和效率，同时也可以在一定程度上加深孩子们对于语言词汇方面的记忆和理解，让幼儿在日常的生活当中也能够很好地表达出自己的意愿。比如，教师也可以在语言教学过程当中去给幼儿们展示一些相关的视频内容，采用多媒体的方式来调动孩子们的积极性，让幼儿们在观看这些视频动画内容的时候，学习到更多的语言知识。
结束语
总而言之，随着互联网的发展，幼儿园数学幼师应该顺应时代的变化，然后选择良好的教学方式，为幼儿设置良好的学习计划，从而提高幼儿的学习效率。所以说，幼师必须要提高教学质量，然后让幼儿在课堂上能够学到知识，从而为以后的学习与就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]穆小红.信息技术在幼儿园数学活动中的应用[J].《好家长》，2014.1.
[2]李春艳.信息技术在幼儿园教学活动中的运用[J].才智，2016（03）.
[3] 万明，阚聆.浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2017（09）：113-114.
[4] 杨文萍.信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用[J].课程教育研究，2016（37）：213.