陈明凤
湖北省襄阳市东津新区新民中学 441106
摘要：近几年，随着人们对教学质量和教学效率的要求逐渐提高，从创新教学方式出发改变教育现状越来越成为广大教师关注的话题。其中微课是一种使用视频来辅助教学的方式，它具有教学目标明确、教学形式新颖、授课方式多样等特点，能够最大程度激发学生自主学习数学的能力。基于此，以下对微课构建初中数学高效课堂进行了探讨，以供参考。
关键词：微课；初中数学；高效课堂
引言
受传统教学观念的影响，教师在教学过程当中，意识不到自己的教学地位，通常采用被动式的教学方式，强迫性地让学生接收数学知识，这样的教学方式不利于学生日后的发展，随着我国新课改不断的推广与深入，致使越来越多的教师开始接受这一全新的教学理念，将微课运用到自己的教学当中，从而激发学生的学习兴趣，营造温馨活跃的课堂氛围。
一、建立系统的微课教学体系
大量教学案例已经证明微课对于教学成果的改善和教学质量的提高是很显著的。因此，很有必要建立一套完善的、系统性的微课教学体系。首先从学校开始，给教师创设微课资源平台，让教师全面的认识微课，只有教师能够完整认识微课，学生才能在教师的引导下利用好微课资源。如今我国数学微课教学资源数量极为庞大，若缺乏对微课资源的管理，则无法保证微课的质量，让一些真正好的微课资源得不到利用。因此学校应该根据年级和科目对微课资源进行合理分类和排序，确保每一个优质资源都能被学生发现。另外教师也要及时通过学生学习微课的情况得到反馈，虽然微课有在线讨论问题的功能，但一些教师不能及时回复学生，学生不能得到回应，久而久之就会对这个问题遗忘，对这一方面的知识点便无法理解透彻，这种情况下这个功能便形同虚设。最后就是学生应该根据自身情况合理选择适合自己的微课，不能认为将所有课程看完就期望成绩得到提高，基础较差的学生若学习较难的内容不光会打击学习的积极性，还大大耽误了学习其他科目的时间，无论从哪一方面讲都是得不偿失。因此，教师可以引导学生对微课进行筛选，做到有的放矢。要想真正提高微课的使用效率，学校、教师和学生三者应该联合起来建立完善的教学体系，学校监督，教师引导，学生利用。由学校到学生层层递进，灌输微课的教学理念，若是只有一方起作用都不能最大化发挥微课的利用价值。
二、在情景教学中融入微课
对于天性好动的初中学生来说，学校的功课都是枯燥无比的，这其中就包括数学这门学科。同时，初中学生正处于生理年龄阶段，脾气暴躁、没耐心、意志力差等多种因素都会成为影响学生学习成绩的客观因素。而在传统的数学教学方法中，老师通常只会注重教学的结果，从而忽略了学生在学习数学过程中的自主思考性。大部分初中学生在学习数学的过程中，都学会了解题方法和流程，而对于解题的思路难以掌握，最终造成了学生对于数学课程的兴趣缺失，降低了课程的教学质量。
为了提高学生的注意力和兴趣，新课改提出了“生本课堂”的教学理念。在教学过程中，注重突出学生的主体地位，增加学生在数学课堂中的参与性。为此，可以采用情景融入的课堂教学模式，通过构建模拟的场景（视频、音频），让学生参与到课堂中来。例如，在学习《丰富的图形世界》时，老师可以将微课技术融入情景教学当中去：“小明妈妈让小明去买一个垃圾桶和一顶圣诞帽，并且还给了小明一个图形表，让小明按照表上的图形去购买这两个物品，下面老师录制一个小小的视频，大家看看视频中有哪些个立体图形可能是小明图形表中的图形。”微课视频中展示的内容包括球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥、三棱柱。学生在通过对课本内容的查看后“：圆锥和正方体！”，老师：“答对了一个，大家想想课本中对于这些立体图形的定义……”，学生抢答：“老师，小明要买的圣诞帽是圆锥体，他要买的垃圾桶是圆柱体的！”，老师：“回答的真棒！下面接着讲点、线、面的关系”。
三、讲解试题阶段运用微课
在初中阶段为学生讲解数学知识的过程中，针对于试题的讲解是重要的环节，通过试题的训练，能够有效地帮助学生对于所学过的数学知识进行掌握与巩固，从而提升学生的学习效率。但是受传统教学观念的影响，教师在讲解试题的过程当中不具备新颖的教学方式，从而导致讲解试题时课堂氛围十分枯燥，学生只会盲目地进行记笔记，根本无法激发出学生学习的兴趣，更无法巩固学生的数学知识，因此，因此教师在讲解试题的过程中，可充分地利用微课把学生容易出现错误的知识点，以及具有代表性试题的解题方式，运用生动形象的图片以及视频展示出来，从而提升学生的解题思路。其次，学生也可以结合自己的课下时间，对于教师所讲解的解题思路进行抄写，从而有效地提高了自己的解题能力，更巩固了所学的知识点，以便于提高复习的质量。
四、借助微课突破重难点
在日常教学过程中，教师可以利用微课将教学计划与教学内容结合在一起，对一些重难点问题进行简化，使学生能够从中感受数学的魅力，从而更好地、主动地学习。初中阶段，学生对数学的认知还存在一定缺陷，他们对枯燥的定理、抽象的公式认识不全面，这就要求教师改变传统的教学方式，将数学重难点问题与学生生活相结合，并利用微课引导学生，使传统的课堂教学模式变得更加生动、灵活，以此提升学生学习数学的兴趣，提升数学教学的质量。
结束语
随着电子技术不断的发展和更新，传统的教育手段已经满足不了学生的学习需求，通过教材知识和教学手段的有效结合，才能最大限度的提高数学教学效率。微课作为新兴的教学手段，在现代教学当中的应用是势在必行的，通过微课的应用能够极大的丰富学生的上课体验，提高教学质量，对于数学教学的理念转化起到推动的作用。
参考文献
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