张卓琳
(黑龙江省勃利县教育示范幼儿园 黑龙江 七台河 154600)
摘要：游戏是孩子们永远热衷的活动，所以我们幼儿教师在教学活动中要时时刻刻为孩子们创设一个他们感兴趣并积极主动参与的游戏活动环境，尽最大程度全面发展幼儿的各项智能。本着这一原则，我都从多角度多领域出发，设计适宜幼儿年龄的游戏活动方案：大班综合闯关游戏活动——我最棒！根据本次游戏活动我设计了一套多领域的游戏玩教具——“快乐飞毯”。在活动中我依据《指南》各领域的指导建议，设计了多个游戏环节，目的是让幼儿从肢体动作、感官认识、思维训练、语言表达等多方面进行闯关游戏，让幼儿通过各项竞技活动来体验做游戏的乐趣，从而在游戏活动中轻松、快乐、主动地的去学习，来感受各领域的活动内容以及相关的知识技能，发展他们的多元智能。
游戏活动案例环节一
《指南》的五大领域内容相互渗透，相辅相成，而这其中首要发展的就是健康领域，所以我这套玩教具游戏的第一个环节是跳格子，我采用不同颜色的海绵纸，制成不同形状的地毯，同时在上面画上不同的小脚印，引导指示幼儿在跳的过程中要进行单双腿交替跳，这样即发展了幼儿的跳跃能力，又训练了他们交替变换的反应能力，让每个孩子在快乐运动的同时不但锻炼了他们身体的平衡、协调及敏捷能力，发展了他们的肢体运动智能，还感知了不同形状、不同颜色给他们带来的视觉感官上的刺激和喜悦，可以边跳边说出地毯的颜色形状，发展了他们的空间、语言智能，在活动中每个孩子都积极的遵守游戏规则，快乐的玩儿着，高兴的跳着……
评析反思
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，同时健康领域的发展也是其它领域学习与发展的基础，所以运动型游戏不但让幼儿感到快乐更能提高他们身体各方面素质的发展。在此环节我利用多种跳发展幼儿的身体平衡和协调能力，增强他们大小动作的协调性和灵活性。
游戏活动案例环节二
通过第一关后，孩子面前是一块立起来的墙毯，也就是我们所说的“墙来了”这一游戏，我将墙毯抠出一个人形洞，让幼儿通过自己的感官判断应该做出什么样的姿势动作，不碰到墙，而顺利通过它，这时就要求我们的幼儿发挥自己的空间思维想象力，将自己的身体多方位调整，然后让他在墙来了以后，顺利的通过墙上那个孔洞。此时的孩子们各个跃跃欲试，都在变换自己身体的姿势，看看自己做的对不对，他们一个个认真的小脸儿，绝不亚于将要上赛场上的运动健儿。
评析反思
在这个游戏环节有的孩子反应判断能力特别强，一下子就能做对，但幼儿自身的发展能力不同，有的孩子就差些，像生日小些的朵朵，她就做不出准确的动作，这时我会耐心的引导她，鼓励她，关注她的感受，保护她的自尊心和自信心。而此时我们也有的孩子会积极的发挥着他们的热心帮助友好相处的自身能力,去积极的帮助这些稍微差一些的孩子怎样去做。
“举起右手”“腰再弯些”“对，右手再高些”，这些不同的声音，表现出了孩子们之间的友好互助，虚心接受同伴建议的好气氛，让他们体会到了同伴间合作的快乐。
游戏活动案例环节三
顺利通过了前两个运动环节，在第三个环节的设计上，我特意安排了一个相对静一点的游戏环节，让幼儿静下来，专心思考，设计出三块未完成的小方毯，第一块是需要孩子手工编织出自己喜欢的图案的小方毯，第二块是利用七巧板粘贴出一块漂亮的小方毯，第三块是利用排列组合规律来装饰一块没有制作完成的小挂毯。在这一环节孩子们积极动脑，发挥自己的想象力，独立创作自己的作品，他们的认真劲儿和表现能力足以让你感到惊讶，而我们教师的责任就是为孩子们不断地提供一个充分的创造和表现的机会，因为孩子们的想象力和创造力太丰富了。
评析反思
此环节设计我们教师应该更多的为幼儿提供一些创做的机会和条件，支持他们自发的艺术表现力和创造力。引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己喜欢的方式去表现和创造美。而我们教师只要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具就行，让他们进行自主绘画、手工等艺术活动。然后再组织同伴间一起相互欣赏、绘画、制作，共同分享艺术活动。这样既发展了孩子们的艺术表现能力，体会到了自己创作的成就感又增强了同伴间的合作意识，让他们体会到了团结合作的乐趣。
游戏活动案例环节四
活动的最后一个环节是一个轻松愉快的“幸运转转转”活动，我利用废旧卡纸和图片粘贴成一个圆形毯，让圆形毯变成能随意转动的圆盘，让顺利过关的孩子动起小手转一转，如果幸运的转到GO！这一格，他就会轻松闯过这一关，直接进到下一个环节，赢取神秘小屋中的奖牌，成为小赢家。但如果转到其它板块就要为大家表演个与其上面小动物相关的有趣故事或儿歌。在这个环节中，孩子们的活动兴致极高，掀起了一个小高潮，虽然孩子们大部分都没有幸运的转到自然晋级，但他们都很遵守游戏规则，大方主动的表演自己的小节目，为了鼓励他们我给每个参与的孩子都颁发了一个小勋章，孩子们在这个游戏环节里通过表演巩固了自己所学过的知识内容，既快乐的做了游戏又熟悉巩固了前面学过的知识内容。
评析反思
在此游戏环节中，大部分孩子都能积极踊跃的参加，但有个别幼儿语言表达能力可能发展的还不够成熟或是语言表达经验不足，导致不自信，针对这样胆小不善表达的幼儿，我们教师就需要更多的通过各种活动扩展他们的语言表达经验，丰富他们的语言表达内容，多多关心注意这样的幼儿，在活动中多给他们一些语言表达的机会，这样就会增强孩子的语言理解和表达能力。让每个孩子都能得到锻炼和发挥。同时我们教师在这种情况下要不断给予孩子支持、赞许的欣赏目光，鼓励幼儿更好的发挥自己的表演能力。增强孩子们的自信心和成就感，并引导其他幼儿耐心倾听并给予积极回应和鼓励。这样会让这些孩子得到同伴的认可肯定，增进了他们同伴之间的友谊，也会促进孩子们间的交流，在无形中发展了他们的语言表达能力，达到了我们的最终活动目标。
游戏是我们孩子最喜爱的活动，是他们认识世界、改造世界的起点。在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对他们的身心发展都有积极的作用，所以我们幼儿教师在活动中要多多为孩子设计各种游戏活动环节，让每个孩子都能在轻松愉快的环境中得到多项智能的开发，实现身心全面健康和谐的发展。