姚琳瑛
广东省深圳市龙岗区横岗街道中海大山地幼儿园 广东 深圳 518115
摘要：幼儿园的核心是培养孩子健康成长，为日后发展打下坚实的基础，只有将系统管理与科学教育相结合，才能实现幼儿园教学的目标。幼儿园规范化管理复杂又花费时间，也是提高教育水平的关键所在。因此，把推进规范化管理作为幼儿园工作的重要内容，只有这样，才能满足现代教育的需要，保证幼儿园的长远发展。
关键词：幼儿园；规范管理；对策
幼儿园是需要把保护儿童生命和促进儿童健康放在首位，因此，安全工作是幼儿园永恒的主题，是教育的前提，是发展的基础。教师可以同时采取各种措施加强管理，努力营造和谐的氛围。儿童安全教育仅靠幼儿园教育是不够的，还需要家庭力量。要求家长与幼儿园密切配合，通过与家长对话、家庭专栏、家长会等方式，增强孩子自我保护意识，培养良好的行为习惯，加强自我保护教育。开展多种形式的安全教育活动，提高儿童自我保护意识和自救能力，将安全知识转化为安全行为是教育的基础和最现实的意义。
一、幼儿园教育管理的现状
1.错误的管理理念
从幼儿园的角度来看，幼儿园的首要任务是传授知识，其实不只是如此，幼儿园阶段是儿童心理和习惯发展的关键时期。幼儿园的首要任务是培养孩子的习惯，建立正确的情感世界，在日常的游戏和互动中巧妙地传达一些正确的思想。从家长的角度看，每一位家长都有‘期望孩子学习很厉害’的愿望，此外，随着社会竞争的日益激烈，家长也不希望孩子输在起跑线上。幼儿园教育的起点成为比较的起点，这是一种教育观念上的误区，会给孩子过早带来压力，影响孩子成长。
2.教育环境
对孩子们来说，最重要的是为孩子们创造一个安全的环境，幼儿园内部规划基本相同，教室周围有放个人物品的小柜子，学生的隐私很差。此外，幼儿园提供给学生的玩具相对简单、过时，不能满足当代儿童教育的需要。就幼儿园教育而言，它显然受到中国人集体观念的影响，在教学中，教师经常带领班级进行集体活动，严重忽视了学生之间的差异，阻碍了学生个性的发展。同时，教师很难对所有学生一视同仁，要求也不高。因此，幼儿园教师的受教育水平有限，没有接受系统、有针对性的教育，往往难以有效应对学生突发事件。此外，幼儿园教师普遍存在“关爱学生”的心理。很多幼儿园老师认为自己的职责是照顾好学生，但事实却相反，老师不是保姆，他们更应该注重孩子心理和习惯的培养。
二、提高幼儿园规范化管理的措施
1.提升教师水平
提高幼儿教师水平，首先要提高教师招聘标准，幼儿园应招聘具有相关学历或工作经验的人员，以更专业的方式处理幼儿园的突发事件。其次，幼儿园要为教师提供五项社会保险、一项住房公积金等基本保障，保障教师的基本生活，解决他们在家的后顾之忧。此外，幼儿园应为教师提供一定的学习机会，只有学习，才能提高自身的专业技能。最后，幼儿园要对幼儿教师进行有效的监督和管理。近年来，幼儿园教师频频殴打学生，这既是幼儿园教师素质低下的表现，也是对幼儿园监管不当的反映。家长只有杜绝幼儿园的此类行为，才能保证孩子身心健康发展，为社会散发更多正能量。
2.教育模式
在教育模式改革中，幼儿园要创设开放式的教育模式，以此为核心，幼儿园实施开放教育，让学生在开放的环境中学习，对开放的教育和空间有积极的态度。在开放状态下，孩子更愿意学习自己感兴趣的东西，并会积极表达自己的观点，从而促进孩子主动学习观念的形成。第二，开放式学习为孩子们提供了一个独立的空间，使他们能够发挥自己的潜能。最后，开放教育倡导让孩子做自己感兴趣的事情，让孩子不会因为缺乏信心和勇气而痛苦，这有利于提高孩子的身心健康。
3.加强沟通
只有加强幼儿园与家长的沟通，才能促进幼儿园的发展。幼儿园教师要克服沟通障碍，积极与家长沟通。同时，家长也要积极配合老师的工作，通过幼儿教师对幼儿的反馈和理解，与幼儿进行有针对性的交流。只有这样才能实现有效的沟通，同时，幼儿园和家长也要转变观念。幼儿园阶段不是知识输入的阶段，而是一个习惯和心理训练的过程。
4.改善环境
幼儿园学生仍处于身心不全阶段，也是心理建设的关键时期。为了使学生有一个健康积极的心理，幼儿园应该重视公园环境的建设。在美化环境的过程中，实现潜移默化的心理建设可以为孩子的安全提供更多的保障，也可以让孩子学会在新的环境中成长，提高他们的适应能力。
三、加强规范化管理
加强幼儿园管理，只有通过对人、财、物、时、空等活动进行科学合理的管理，才能促进学前教育的发展，完成幼儿体育、智力、德育、美育的全面发展，达到教学目标。
（1）提升综合素质
作为幼儿园管理者，一定要进一步转变教学观念，不断提高管理水平；要加强学习，提高素质。积极参加学历教育，取得国家规定的学历和职务。另一方面，要定期参加各种形式的知识更新培训，提高行政管理水平。教师在管理中要具有较强的工作能力、较高的水平和较强的创新能力，不仅要能承担整个示范型任务，还可以开展一些示范观察活动、科研任务，并提出要求，使他们能够承担重任。
（2）建立制度
物质条件是人类生存的必要条件，因此应建立物质激励机制，特别是在经济体制改革的今天，人们把物质获取作为衡量自身价值的标准之一。因此，适当的物质奖励至关重要。应制定详细的教师考核制度，特别是对那些成绩突出、贡献突出的教师。同时，幼儿园管理者要注意为教师创造良好的工作条件和环境，比如设置教师活动室和图书室，改善办公条件，让教师以幼儿园为荣，在更高层次上工作。
（3）创新管理
一是完善幼儿园管理领导体制，坚持党支部领导下的主体责任制、民主集中制的管理原则。真正实现分级管理体制主要是负责独立办园、自主经营，对企业的亏损和自我发展负责，主要是面对社会大胆改革，让全体员工面对市场竞争，积极应对。在整个幼儿园的领导下，统一整个幼儿园的管理机制，形成对整个幼儿园的管理。
四、总结
总而言之，幼儿园的规范化管理，调动了广大师生的积极性和主动性。只有根据教师的具体情况提出不同的工作目标和要求，充分发挥教师的优势，才能激发教师的积极性和主观能动性，以此提高管理效率，实现目标。给教师一个更加宽松的民主环境，留住专业、感性的人，提高幼儿教师水平，开创幼儿教育管理新局面，更好推动我国幼儿教育事业。
参考文献：
[1]张玉霞.优化幼儿园规范管理提高幼儿教育[J].读写算:教育导刊,2013,000(010):P.69-69.
[2]黄利民.优化幼儿园规范管理方案[J].读书文摘,2017,000(016):228-229.