刘焰晶
福建省直屏东幼儿园 350001
摘要：目前，部分幼儿园教师已经认识到了绘本的重要性，并在实际工作中加大了对绘本的运用，在一定程度上提高了绘本运用的水平。基于此，本文对绘本美术教学的现状以及绘本在幼儿园美术活动中的运用进行了分析。
关键词：绘本；幼儿园美术；活动
1绘本美术教学的现状
现在的绘本教学无论在课堂还是家庭中的使用还有很多好处，比如提高审美素养，建立艺术细胞等等。况且绘本的影响也体现在更长远和潜移默化的地方，而非仅仅是眼前的“实用功能”。当然，绘本阅读也不是十全十美，绘本美术教育也存在一定的问题，例如，如何从图片转到图文再到纯文字的阅读，孩子将来离不开图画这跟拐杖怎么办？同时，一本绘本在不同的教师、不同的父母手中，会发散出完全不同的效果。怎么读，又是一个值得探讨的问题。
教师能力素养跟不上时代发展，大多数教师都是师范专业美术生或者美院毕业生为求稳定，在当地做一个美术教师。学校并没有给与足够的支持，美术教师也没有动力为孩子创造足够有趣的课堂体验。家长有需求，家长不能知道，只能让孩子去机构，机构又参差不齐，有经验的教师也可遇不可求。这就是现状。
美术教育在我们的生活中是一直被忽视的一种素质教育，学习它需要家长的耐心，孩子的天赋似乎已经成为了大家的通识，往往在这个通识被改变之前，我们就已经不再去思考孩子是否是真的需要美术教育了。
2绘本在幼儿园美术活动中的运用
与其他书籍相比，绘本有着较为显著的特点，其通过文字与图片的结合来表达相关内容，学习难度较小，更加符合幼儿园教学的实际情况。但是值得注意的是，现阶段我国幼儿园美术活动中绘本的运用情况并不理想，没有发挥出绘本应有的作用，使得美术活动开展水平较低，幼儿的能力难以得到显著的提升。
2.1对绘本种类及内容进行审核
幼儿园教师在美术活动中运用绘本时应对绘本的种类及内容进行严格的审核，确保绘本符合美术活动的需求，以此减少不必要的资金浪费。由于年龄较小，幼儿的接受能力较差，而且思想比较容易受到外界因素的影响，如果绘本选择不当可能会影响美术活动的开展，甚至导致幼儿产生错误的思想观念，进而影响幼儿未来的学习及生活。在绘本选择的过程中，教师应尽可能选择图片较多的绘本，以降低幼儿学习的难度，避免绘本难度过高而打击幼儿的积极性，进而调动幼儿的学习积极性，使幼儿乐于参与到美术活动中来。而且教师应对绘本的中心思想进行分析，将思想偏激或是思想不符合教学目标的绘本筛选出来，确保绘本能够对幼儿产生积极正面的影响，进而保障幼儿的健康成长。
2.2注意游戏情境的设定及应用
在美术活动中，幼儿园教师应注意游戏情境的设定与应用，使学生在游戏的过程中学习和理解绘本内容，进而使学生对美术活动始终保持较高的期待。幼儿的年龄较小，往往对常规教学模式缺乏兴趣，只是被动地参与到美术活动中，幼儿的主观能动性得不到有效的发挥，这种情况下幼儿难以通过美术活动提升自身的能力，不利于学生的全面发展。教师在美术活动中可以根据实际情况设定游戏环节，充分利用幼儿的好奇心，确保绘本能够在美术活动中发挥出自身应有的作用，使幼儿能够积极参与到美术活动中来。
2.3在班级内营造良好的学习氛围
在美术活动中运用绘本时教师应注意在班级内营造良好的学习氛围，进而提高绘本的运用水平，确保美术活动的高效有序开展。教师可以组织和引导学生创办图书角，鼓励学生将自身闲置的绘本放置到图书角，进而为美术活动运用绘本奠定良好的基础。而且教师应在走廊、墙面张贴宣传海报，在幼儿园范围内营造良好的环境，确保幼儿能够随时随地接受到绘本的熏陶。此外，教师应组织学生在美术活动中进行绘本表现，使学生在表演的过程中加深对绘本内容的认识和理解，进而促进学生综合能力的提升。
2.4寻找适合幼儿的绘本,满足不同年龄阶段的幼儿需求
《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图画、绘画和其他方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”绘本图书的出现，满足了孩子的阅读需求，在绘本中孩子可以通过读图来了解故事的经过，绘本在孩子们不识字的幼儿时期起到相当大的作用。但是如何来选择适宜的图书呢？孩子的年龄特点不同，生活经验不同，对绘本图书的理解也不同，因此要根据孩子的年龄特点选择适宜孩子的图书才能让孩子在图书中找到乐趣，对阅读感兴趣。由于幼儿各年龄段的发展水平不同，对于绘本的选择不同：因此要根据幼儿的年龄特点选择适合他们阅读的绘本，如小班幼儿特点是能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物，我们会选用《彩虹色的花》《点点点》《小黄和小蓝》等。对于中班幼儿，我们结合他们的年龄特点，开始有了一定的想象力和观察能力，我们可以选用《啊———蜘蛛》———线描画、《我的连衣裙》———粘贴画、《糟糕的生日聚会》———泥工作品、《奇妙的蛋》———水彩画等等。
3结语
综上所述，绘本在幼儿园美术活动中的运用能够在一定程度上提高美术活动的趣味性，激发幼儿的学习热情，促进学生思维能力及创作能力的提升，具有一定的现实意义。但是目前我国幼儿园美术活动中绘本的运用情况并不理想，绘本并没有发挥出自身应有的作用，美术活动开展水平偏低，不利于学生的全面发展。新形势下，幼儿园教师应积极转变自身的观念，正视幼儿园美术活动中绘本运用中存在的问题，通过对绘本种类及内容进行审核、注意游戏情境的设定及应用及发挥学生家长的积极作用等手段在幼儿园美术活动中运用绘本，切实提高绘本运用水平，进而实现美术活动开展水平的大幅提升。
参考文献：
[1]胡亚琼.基于绘本的幼儿园美术活动开展策略探讨[J].才智,2020(16):138.
[3]陈艳艳.以绘本为线索的幼儿园美术活动的研究[J].华夏教师,2019(12):76-77.