黄春梅
湖南省郴州市嘉禾县幼儿园 424500
摘要：幼儿阶段的学前教学活动，对学生的影响是深远而长久的，甚至能够影响学生未来的一生。对于当前的社会现状而言，幼儿学前教育活动已经成为社会大众所热议的教育话题。在新课程改革教学活动的不断发展过程中，其对幼儿的学前教学活动又提出了更先进、更高效的教学目标。为有效实现新课程教育背景下的教学改革要求，我国幼儿教育工作者开展了实践性的幼儿教学探究。在此教育背景下，笔者对幼儿的学前教学活动进行了深入的研究。
关键字：新课程改革；学前教育；教学现状；积极教学策略
引言：幼儿阶段是幼儿成长的关键时期，这一时期，幼儿所接触到的教学活动是人生发展的初始阶段，也是幼儿所接触到的启蒙教育活动。从我国新课程改革的教学背景出发，其对幼儿阶段的教学活动提出的教学要求如下：注重幼儿素质教育的发展、注重幼儿高效活动的构建，促进幼儿身心的健康发展。在此教学要求和教学背景下，笔者对幼儿阶段幼儿成长的心理特征和生理特征进行了观察和分析，立足于幼儿学前教学活动发展的现状，探究了幼儿学前教育活动在发展过程中所遇到的阻碍和问题，并且从幼儿学前教育工作者的教学角度提出了相关的教学策略和教学尝试，希望能够为新课程改革背景下的幼儿学前教育教学活动提供新的教学思路，促进幼儿学前教育与活动的有序发展，为幼儿身心的健康成长提供教育保障。
一、就我国当前阶段的幼儿学前教育教学活动发展现状而言，其发展的问题探析
1、教育工作者对幼儿学前教学活动的定位有误
从我国幼儿阶段的学前教学活动发展现状来看，虽然随着时代的发展和人们教学理念的提升，大部分的教育工作者已经转变了传统教学活动中对幼儿教学活动的偏见和歧视，慢慢开始重视幼儿教学活动的发展，但目前仍然存在着一些教育理念上的教学问题。首先，幼儿教育工作者对幼儿阶段教学活动的定位有误。许多教育工作者将幼儿阶段的教学活动等同于学生知识学科的有效学习。忽略了在幼儿阶段教学活动中学生道德素养的有效培养、忽略了学生在幼儿阶段美术、舞蹈、音乐等艺术学科教学活动的发展。
2、教育工作者的幼儿学前教学方式落后
其次，在当前幼儿教育工作者的教学活动中，教育工作者所采取的教学方式十分落后。其认为幼儿年纪过小，没有自我认知能力和思维能力，所以开展教学活动时，其忽略了幼儿的参与，由教育工作者自身完全掌控教学活动的节奏。幼儿在其中充当的是学习机器人和知识接收的角色。这使得我国幼儿阶段的学习活动变得僵硬、枯燥且乏味。
这种灌输式的教学方式也无法有效培养幼儿的思考思维，无法有效培养幼儿各方面的学习能力。
二、在新课程改革教育背景下，促进我国幼儿学前教学活动有序发展的教学策略
1、有效转变幼儿阶段的教学观念和教学方式
要在当今的新课程改革背景下促进幼儿教学活动的有序发展，则首先要转变幼儿教育工作者的教学理念和教学方式。从教学理念出发，幼儿教育工作者必须要树立科学且正确的教学观念，在教学活动中，其不仅要关注学生知识学科学习活动的发展，而且还要关注音乐、美术等艺术类学科对学生精神世界的作用和价值，在此基础上，其要对幼儿阶段的教学活动具备正确的定义和概念。从教学方式出发。幼儿教育工作者在开展幼儿教学活动时必须要树立以幼儿为主体的教学理念，明确幼儿在教学活动中价值和地位作用的发挥。同时，其教学方式要具备趣味性、先进性和科学性，要转变传统机械性的教学手段，要以激发学生的学习兴趣为基础和首要目标。
2、有效构建多元参与的幼儿教学模式
在新课程教学背景下，要想促进幼儿学前教学活动的有序发展，则必须要构建先进的幼儿学前教育模式。针对这一点，在幼儿教学活动中光靠幼儿教育工作者的参与是不够的，其必须要构建多元化的主体参与模式。例如，在幼儿学前教育活动中，要促进幼儿家长的有序参与。对于幼儿来讲，在学校其接触最多的是教师，在家庭中起接触最多的是家长。无论是教师还是家长，都是其生活和学习过程中不可缺少的主体。所以幼儿和家长也都必须要积极的参与到幼儿阶段的学前教学活动当中。在参与过程中，要树立以幼儿教育工作者为主，幼儿家长积极参与的教学模式。幼儿家长和幼儿教育工作者要做到配合无间，共同为幼儿的教学活动发力。在教学活动中，教育工作者可设置亲子参与的教学环节，引导幼儿家长共同参与。而对于幼儿家长来讲，其要积极配合老师的教学计划，积极的参与幼儿的成长和学习当中。
结束语：总而言之，幼儿阶段的学前教育对幼儿有着无法忽略的影响。幼儿教育工作者和幼儿家长必须要重视这一社会热议的教学话题，立足于我国新课程改革的教学背景和先进的教学理念，及时更新自身的教学理念和教学方式，利用生活化的教学资源和多样化的教学模式，共同为幼儿的学前教学活动发力，为幼儿身心的健康成长提供教育保障。
参考文献：
[1]由显斌.浅析幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置[J].大庆师范学院学报,2010(1):144-147.?
[2]李兴.幼儿师范教育与幼儿园教育发展的不适应性[J].扬州教育学院学报,2007(1):77-79.
[3]娄须建.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].儿童大世界：教学研究,2017,0(7):182-182.?