文作舟
武汉市新洲区潘塘街初级中学 430406
摘要：语文教育，不是精英教育，语文教育首先是平民教育，面向全体，我们只有在课堂上重视后进生，帮助后进生，给予后进生更多的关注、更多的时间、更多的机会、更多的情感，我们的课堂才能盛开每一张笑脸。
关键词：后进生关注对策
一、后进生的成因
1.初中语文教学体制落后。目前，在初中语文课堂教学中，我们仍能发现，不少教师的教学观念及所采取的教学模式仍旧是沿袭传统，课堂教学以教师讲授为主，不注重学生主体性的发挥。在传统教学观念和模式主导下的初中语文课堂教学自然而然无法取得令人满意的效果，同时对学生的全面发展更是带来一定的局限性。就初中语文应试教育教学体制讲，教师在实施教学过程中受传统观念指导，片面注重培养学生语文理论知识以追求语文成绩的高分，并最终以考试成绩分数的高低评价学生语文知识能力的高低，由此产生了优等生、中等生及后进生的分层。
2.家庭因素。家庭是青少年生活的起点，家长是他们的第一任老师，他们身体的发育，知识的获得，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的关系。家庭教育是通过言传身教或其他教育方式，对孩子施以一定的教育影响的实践活动。家庭教育不良主要是指父母的行为、旧的教育思想和教育方法。许多学生之所以沦为“差生”同家庭教育不良有着千丝万缕的关系。目前家庭教育的不良主要表现在：
（1）家庭成员的不良行为的影响。家长对孩子的不良示范、默许、鼓励和纵容往往是孩子在学校造成后进的原因。（2）家庭教育的方法不当。①家长对子女过于溺爱。②家庭教育的方法单一。“望子成龙”、“望女成凤”是每一个家长的心愿。（3）家庭经济或婚姻问题的连带效应。家长因工作忙而无法顾及教育子女。现在社会上夫妻离异现象越来越多，父母离异后，孩子往往心灵会受到极大创伤，加上有的离异后谁也不愿意承担教育抚养的责任，这就更不利于孩子的健康成长。他们很少过问任其自然发展，孩子很容易受坏风气的侵蚀、坏朋友的引诱和社会渣滓的教唆而变坏，逐渐沦落为差生。
二、后进生转化策略
1.初中语文教师要用爱心、耐心和恒心来教育学生。让学生之间有了沟通的机会。现在通讯条件非常发达，除了在语文课上，平时也可以有交流的机会，如QQ、微信、邮件等等。作为语文教师，我们更应该艺术性地去关心后进生，发现其优点，课堂上给予其展示的机会，并适时地对其肯定和鼓励。课后，让他们多看一些有益的书籍，多写几篇抒发真情的作文就可以打开学生的心灵。
如果，语文教师只关心那些学习好、表现好的学生，而对这些后进生不闻不问、置之不理，恐怕很难将其转化成中等生或优等生了。语文教师一定要有一颗博爱之心，经常换角度去思考问题，设身处地地为后进生着想，帮助其解决生活中和学习中的困难，上课时多提问他们，安排座位时，花点儿心思，坚持好中差的搭配原则。教师在课堂上也不要忘了给后进生一个表现的机会。教师要多关心他们，经常与后进生交流。对于这些学生，教师也要严加管教、恩威并施，这是抚慰学生心灵的关键。
2.尽力调动初中生的学习兴趣。兴趣是孩子们学习的良好催化剂，是促进他们学习的强大因素。对于后进生来说，调动他们的学习兴趣非常重要。所以我在课堂上常常使用很多种教学手段，调动孩子们的学习兴趣。例如以“新”激趣，尽力用新的教学材料、新的教学策略来引起孩子们的注意，在《童趣》一课中，我让孩子们在课下模拟作者观察蚊子的情景，细细品味作者当时的乐趣，并验证作者的描述；以“美”引趣，将孩子们带进艺术的天堂，使他们感到无比愉快，心灵也受到了启发，在这种状态下，会引发他们积极主动地思考。在讲授《故宫博物院》一课时，让孩子们依照课文内容及课下搜寻的材料，尽最大努力画出故宫宏伟壮观的规模及井然有序的格局，从中体会我国古代建筑的壮观之美，激发他们热爱祖国文化的感情；以“疑”生趣，老师要善于提出问题，营造问题情境，在提出问题——解决问题的反复循环中达到我们预期的目的，从而激发他们强烈的学习兴趣。
综上所述，后进生在不少老师的眼中是“扶不起的阿斗”，经过耐心教育而没任何进步的后进生则更被判为“无可救药”。转化后进生是教学教育中的一个永恒的课题，每一个学科的教学当中都会遇到后进生的问题，每个学科有各自不同的特点，对后进生的转化这个问题上也有不同的解决办法。而在语文学科当中，国文知识掌握不好，说话表达狗屁不通的学生并不鲜见。作为每一个有责任心的语文教师来说，当然希望我们所教的每一个学生都是最好的，我们应该胸怀人民教育家陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，对于语文成绩一时跟不上来的学生，我们有责任指导他们，使他们的成绩能提上来。初中语文教学中的后进生转化工作是一项长期工作，教师一定要潜心研究学生的身心发展特点，切合教学工作实际，紧扣学生存在的问题根源，找准薄弱点开展工作，整合有利资源，全面提升语文学困生转化的成效，为学生的整体进步奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨晓玲研析新形势下初中语文后进生的转化都市家教（上半月），2014，（2）。
[2]欧阳山初中语文后进生形成原因及转化策略.新教育时代电子杂志（教师版），2014，（10）。
[3]幺鹏丽后进生的成因及其教育转化淮北煤师院学报（哲学社会科学版），2002，（04）。