沙冬晓
江苏句容碧桂园学校 江苏 镇江 212426
语文课，历经几十年沧桑变化，从当初的你听我讲，到后来的我问你答，再到现在的你说我听，逐渐地，老师说得越来越少，学生表现得越来越多。同时，以前的课堂是严肃的，老师是权威，学生只要听和记就好，而如今，课堂设计要求学生动起来，说起来，完全成为主角。那么怎样才能充分调动学生参与的积极性，让他们成为课堂的主角呢？
游戏就是最好的方式之一。所谓“在玩中学，在学中玩”。好的游戏可以充分调动学生的参与度，因为中小学生还是孩子，普遍地天生对游戏就有兴趣。游戏也能使得比较枯燥的内容变得生动活泼，调动学生多感官参与，从而加深他们对学习内容的印象。
以下介绍几个可以在语文课堂中运用的游戏。
一、很久很久以前
这个游戏出自桌游，是一个故事接力游戏，桌游里的规则稍微复杂了一点，本人简化了一下，基本规则如下：
全班分为两组，每组随机发牌，每组每人至少拿到3张写有不同文字的牌，文字少则只有一个字，多则几十个字，也就是几句话。老师也就是裁判抽签，选定一组率先开讲，老师说“很久很久以前”之后，率先接力小组就要开始讲故事，而故事当中要用到自己抽到牌上的文字，只要用到，就可以把牌打出去，故事接不下去或者逻辑不对了，就有另一组接力讲故事。哪一组先把手里的牌全部打出，哪一组获胜。
如果没有买桌游的牌，可以让学生选取课本上的词语写给对方小组。
这个游戏锻炼学生讲故事的创作能力，也可以让学生熟悉课本上学过的词语。
二、自我介绍。
每个老师都会遇到新一届的学生，老师和学生就都需要进行自我介绍。普通的自我介绍已经让人感到乏味，而且如果自我介绍很普通很无趣，彼此之间也记不住相应的内容。反而浪费了时间。那么，通过游戏进行自我介绍，势必会有更好的效果。有以下几个方式。
1、接力介绍
大家围成一圈，让彼此基本都能看到正脸和全身，请一位同学先进行自我介绍，要求至少1分钟。结束后，请他选取一位同学，这位同学要求介绍一下刚才自我介绍的那位，不仅是对他自我介绍内容进行复述，更主要要通过观察刚才那位同学的言行，形成自己的初步印象，来给予简单的评价，比如说我觉得他说话很自信，动作很自然等等。评价完之后，自己再进行自我介绍，以此类推。老师也可以站在其中参与。
2、十个我
老师先用十个我进行自我介绍。意思是说十句话，每句话开头都是“我”开头来介绍自己。做了示范之后，学生也开始这样自我介绍。
3、采访评价
每个学生在纸条上记录自己想问对方的三个问题。然后在音乐声中，自己寻找同学进行采访，每个人必须采访至少三位不同的同学，把他们的回答记录下来。音乐停止，回到自己的座位，根据采访记录，给采访过的同学给予评价，可以用词语，最好用句子。比如，他喜欢吃辣，来自湖南，喜欢旅游，我觉得他开朗，爱好交友。被评价的同学如对评价有异议或补充可举手说明。
三、踩雷游戏
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在黑板上画出以上样式的表格，但是表格内除了黄色字母和数字，其他字母并不出现。那表格内的字母分别有何含义呢？
A代表英语攻击ATTACK，B代表英语爆炸BOMB，Q代表英语问题QUESTION，P代表英语礼物PRESENT，H代表英语医院HOSPITAL。让学生分组后，由小组轮流派人来报一个空格，比如，第一组选择B3,然后老师再根据事先已经写好的格内内容把它写到黑板上。如上图是Q。就是问题，那么学生就要回答老师提出的问题，也可以提前让学生小组合作出问题。问题可以选择，分为一分题、三分题、五分题，分别对应字词，文学常识和背诵。当然语文老师也可以根据实际再做分类。答对加分，答错不扣分。如果抽到A，则可以选择其他任意小组进行攻击，给对方出自己组事先准备好的题目（正式玩游戏前给予时间出题，每组至少出三道题，类型不限），答对不加分，答错要扣分。抽到B，则要原地爆炸，也就是站着，并且不能参与剩下的游戏，除非同组有人抽到H，表示医院，可以解救站着的同学。抽到P，则更加幸运，就是直接领取奖品，老师可以准备一点糖果或笔作为奖励。
此游戏，一开始，我也不知道叫什么名字，是参加一个英语夏令营后从一位外教那里学来的，他是教英语的，所以其中才会用英文大写字母表示，最先给学生玩这个的时候，没有明确说明是什么名字的游戏，只是告诉学生游戏规则。渐渐地，学生自己开始给这个游戏取名，他们觉得类似电脑上的踩雷游戏，就叫了这个名字。也许应该还有更加适合的名字。
四、你来比划我来猜，你来画画我来猜
这个游戏在电视上出现的频率都很高，而用在语文课堂上，可以让学生对某些词语印象深刻。
五、成语接力
这个游戏在综艺节目里也出现多次了，可以由以下几种接力内容：
1、有关数字的成语
2、有关生肖的成语
3、书上出现过的成语
4、aabb abcc abac等形式的成语
可以分组对抗，也可以个人形式对抗。
六、看拼音，说词语
给出两个声母，让学生说出声母相应的词语。例如kl，那学生可以组词：快乐，卡了，看牢......
这个游戏主要考察学生的拼音实力，曾在快乐大本营上出现过，当然教室里没有那样的游戏道具，最后输的人该如何惩罚，可以由老师和同学共同定夺。
七、时间、地点、人物、事件
这个游戏相信很多小学语文老师都给学生玩过，我之所以对这个游戏印象深刻，就是因为在小学老师教给我们之后，我们时常在课余时间玩这个游戏，每次玩都能让我们哈哈大笑，因为一旦搭配错误，那就笑料百出了。比如某某人在厕所吃饭。虽然有时候不文雅，但对我们孩子来说，人物的反差行为带给我们的是快乐。而且也让我们明白搭配的重要性，不自觉地就熟知了语法顺序，理解主谓宾的位置。
这个游戏需要至少四个人玩，一个人讲时间，一个讲人名，一个讲地点，一个讲事件。每个人都不能提前告诉他人写的内容，等四个人都写好后，按照时间、人物、地点和事件这样的顺序组成一个句子。
这个游戏可以选择几人当着全班面一起玩，也可以分组，让组内同学自己玩，然后跟全班分享最搞笑的句子。
八、扩写（细节描写）
这个游戏是为了锻炼学生的写作思维。教书多年，发现很多优秀的文章之所以令人印象深刻，都是因为描写细致入微，他人只会写到手，而好的作家可以把手上的纹路，手上的伤痕，手上的指节一一阐述分明，仿佛在给手做手术解剖一般，让读者看得也仔细，也是通过这样的细节描写，让人物形象跃然纸上。
很多学生还时常抱怨作文字数难以写够，殊不知只要学会细节描写，把一个事物尽可能地描写细致，字数自然就多了起来，也就不愁作文字数总是难以写到了。
游戏规则就是：给学生一个词语，可以是一个字，最多两个字。可以是名词，也可以是动词。词性随便。然后让学生轮流在这个词的基础上进行扩写。要求是越细越好。
比如说：书
学生可以说看书，另一个学生接着说我看书，接着：我在家里看书，接着：我在家里躺着看书......以此类推，直到可以形成一小段文章或者接无可接了。
但是也要讲清一些条件：一是不能出现真实人名，二是不能有任何侮辱性的不当语言。
还有几点提醒：
1、不能每堂课都设置游戏环节，多了就不会让学生有新奇感，有迫切感。
2、一定要提前说明好游戏规则，特别说明：最终解释权在教师处，有任何问题课后解决。凡违反游戏规则的，一次警告，二次就宣判取消资格或驱逐出场。
3、提前记得带好相应的奖品到教室，以激发学生的参与热情。
作者简介：沙冬晓（1985.10-），性别：女，民族：汉族，籍贯： 浙江温州人，学历： 硕士，职称：中教一级，研究方向：语文教学