王秋英
广西北流市南园明德小学 537400
摘 要：近年来，随着我过经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革重要阶段，人们对教育教学的重视力度逐渐提高。在小学生学习时，语文一直是较为重要的基础科目，但是由于需要需要学生背诵的字词和文章较多，学生经常会出现厌烦情绪。因此，今后小学语文老师教学时，应该逐渐转变传统教学模式，在课堂教学中引入核心素养，从而不断提高学生学习积极性和主动性，防止学生在后期语文学习中出现各种各样的问题。
关键词：核心素养；小学语文；教学策略
在小学生学习时，语文一直是较为重要的内容，是小学生学习的基础学科，对小学生今后学习有着重要的指导和促进作用。但是在传统教学模式下，老师一般采用满堂灌教学模式，要求学生背诵大量字词和课文，小学生经常会出现各种各样的厌烦情绪，课堂学习主动性较低，不愿意主动参与到课堂学习中。因此，在今后小学语文老师教学时，应该不断审视自己教学方式中存在的不足，将核心素养引入到课堂学习，不断丰富课堂教学内容，提高学生语文学习兴趣，从而不断促进学生全面健康发展，防止学生在后期语文学习中出现各种各样的抵触情绪。
1 核心素养背景下小学语文的教学价值
在传统小学语文老师教学时，只是一味讲解语文基础知识，学生学生按照老师的要求背诵大量知识点，但是综合应用能力不能有效提高，在后期考试和做题时经常会出现各种各样的问题，语文综合学习能力不能有效提高。而在今后语文教学引入核心素养后，语文老师更加主动学生学会知识和学懂知识，小学生对语文基础知识的掌握也更加全面化，在后期做题时能够应对不同题型，从而真正促进学生全面健康发展，对语文基础知识的掌握也更加牢固化。在传统满堂灌教学模式下，学生一般听从语文老师的讲解，语文老师讲解多少知识点，学生便学习多少知识点，这种学习模式具有一定局限性，难以促进学生全面发展。而在核心素养教学模式下，更加注重促进学生全面健康发展，在课堂上老师讲解的时间越来越少，留给学省主动思考和主动学习的时间则越来越多，促使小学生能够真正学会知识，学懂知识，从而不断提高学生语文综合学习能力，防止学生后期学习中存在各种问题。
2 小学语文教学中普遍存在的问题
第一，学生课堂参与感不足。在传统小学语文课堂学习中，小学生一般不会主动思考和主动学习，在课堂上老师讲多少内容，自己便学习多少内容，学生思维难以开放化，在后期学习中经常会出现各种问题，在考试时不懂得创新思维，难以提高学生综合学习能力。第二，课堂教学模式较为单一化。由于受传统教学思维的影响，老师一般认为自己讲解的内容越多，学生学会的内容便会更多，但是在这种情况下学生学习压力较大，学生学习积极性和主动性难以提高，在后期应用做题时也难以创新。第三，语文老师过度看中学省学习成绩。小学语文老师一般认为只有不断提高学生学习成绩提高，才能按时完成学习布置的各项教学任务和生学任务，提高自身班级整体影响力。但是在这种情况下，学生只是过度看中自己成绩的提高，对自己学习能力提高的重视力不足，还会使学生产生唯分数化心理，只是比较自己和其他学生的成绩，不利于提高学生语文综合学习能力。
3 核心素养背景下小学语文的教学策略
3.1对学生的学习兴趣进行激发
小学生由于年龄较小，并没有形成完整的学习方法和学习习惯，在学习时主观能动性占据重要的指导地位，学兴趣有着重要的指导意义。如果学生学习兴趣较高，学生便会主动投入到课堂学习中，不需要老师和家长过多的强调；二如果学生学习兴趣较低，学生便会对学生产生抵触情绪，在课堂学习中积极性较低，不愿意听从老师的讲解，反而会出现过多厌烦情绪。因此，在今后小学语文老师教学时，小学语文老师应该从学生角度出发，设置相应学习方案，将学生难以理解的字词和课文内容用视频和图片的方式展现出来，这样能够不断提高学生课堂注意力，也能促使小学生在较短时间内学习到较多的知识点内容，不断提高小学生课堂学习兴趣，学生对重要知识点内容的掌握也更加全面化和具体化，不断提高学生学习兴趣。
核心素养背景下小学语文的教学策略探析
3.2丰富教学内容，增加课堂活动
受过去传统教育模式的影响，老师在教学过程中喜欢只按照课本上的内容进行讲解，这样的上课方式无法吸引学生的学习兴趣。所以，老师一定要丰富教学内容，增加课堂的活动，通过娱和教进行结合，从而更好的吸引学生。例如:老师在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，可以让学生进行角色的扮演，让一个学生扮演蝌蚪，然后一个学生扮演青蛙，还有旁白等角色，让他们把课本上的内容用自己的话说出来，这样既让学生学习到了书本上的内容，也很好的调动了学生的学习兴趣。同时，老师还可以让其他学生对于所扮演的角色进行点评，让他们发表他们的看法。
3.3加强与学生的互动与交流
语文老师在上课时，一定要加强和学生之间进行互动。因为处于小学阶段的学生年龄都比较小，大概都在7到12岁左右，处于这个阶段的他们自控力非常差，并且在上课时喜欢做小动作，上课时也无法全部都把注意力集中在课上，所以如果老师在不跟学生进行互动，那么学生便会感觉到无聊，从而上课会更加随意。同时，处于这个阶段的学生非常希望得到老师的关注，所以老师就要增强和学生的互动。例如:在讲《春天来了》这篇文章时，老师可以读前一句，然后让学生读后一句，以此来调动学生的学习主动性和乐趣，从而让他们爱上语文课。
4 结束语
总而言之，在今后小学语文老师教学时，应该逐渐转变传统教学模式，在课堂教学中引入核心素养，不断激发学生课堂学习兴趣，丰富课堂教学模式，引入多媒体教学方式，加强师生之间的沟通和交流，不断提高学生语文综合学习能力，从而真正促进学生全面健康发展。
参考文献：
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