刘洪鹏
青岛崇德小学
这是我入职的第四个年头，仿佛一切都已熟悉，又好像对未来充满了陌生。 我教过“主科”也教过所谓的“副科”，默数了一下教过的班，大概已有40多个了，接触的孩子们也有接近两千余人。已经度过了教师成长的第一个阶段，我想现在可以用我的一些经验来帮助那些新入职的老师了。
我仍然记得在我刚入职的时候，我们新教师们私下交流“第一堂课一定要镇住学生，不能有笑容，要不然学生不怕你，以后不好管理”。当时我并没有那样做，因为当我走进教室，学生们天真与可爱的脸庞让我自然流露出微笑。经过这几年的探索，我发现管理课堂其实不需要大吼大叫，也不需要正颜厉色，而是利用一些方法让孩子们认同你的管理方式，这样不仅能降低老师的工作量，更能让孩子们在一个安静有序、活泼向上的氛围中成长。
1. 要爱学生
教师们都知道要去爱学生，但是很多人不知道如何去爱学生。爱是什么？爱是对于他人的一种情感流露。假如你爱学生，你的语言之间就会充满关怀与鼓励。这种情感学生是能感受到的。为什么你刚接手新的班级，学生们会出现各种形式的捣蛋，因为他不了解你，对你没有情感，他的捣蛋不会和你有情感的牵扯，有的只是纪律的约束。但这种纪律的约束在更换教师的过渡期是十分脆弱的。因此，我们要正视这种正常现象。
当你第一次进入课堂，你不要着急去讲知识，而是要去认识孩子。不要和孩子们做朋友，因为学生从来不怕朋友，而是想办法和学生们做“亲人”。俗话说“一日为师终身为父”，老师要像父母一样爱学生，像父母一样严格要求他们。第一堂课，可以先进行自我介绍，然后让学生们也介绍一下自己，尽可能的去记住他们的名字。尽快与孩子们熟悉，也让学生尽快熟悉你的教育方式。
2.语言要精准
教师管理课堂靠什么？一个眼神？一个动作？最重要的是你说出来的语言。往往有经验教师们在整顿纪律的时候不需要长篇大论，而是一句话切中要害，学生们令行禁止。这就要求教师的语言应该清晰、准确，而不能含糊其辞、犹豫不决。
孩子们不遵守纪律的时候，作为老师一定要及时且准确地进行纠正。一精准到名字，二精准到事件。比如，XXX在课堂上摆弄文具发出了声音。为了不耽误上课，老师此时可以说：“XXX，收起你的文具，请坐端正。”语言要精练且精准。课下再找他谈话，讲明规矩，让学生知道上课应该怎样做。很多低年级的学生不是故意调皮捣乱，而是不明白自己调皮给课堂带来的影响，当老师讲明规则之后，很大一部分孩子都能意识到自己的错误，并且在以后避免做出类似的行为。
3.课堂要充实
一节内容丰富且引人入胜的课堂设计会牢牢抓住孩子们的心。一节40分钟的课，不可能要求孩子们全部时间都集中精力，但必须要做到没有“真空”时间。往往孩子们走神、小动作等行为会发生在教学内容无趣或者任务不明确的时间段。
作为新教师，一定要在课下做足功夫，充分进行备课，设计丰富多样的教学环节，尽量做到环环相扣、松弛有度。这不仅锻炼了教师基本功，还能在课堂上紧紧抓住孩子们的心。
4.做好激励教育
学龄期儿童自尊心较强，鼓励教育总是比批评效果要好。因为鼓励没有副作用。首先，不要吝啬你的鼓励，尤其是在低中年级阶段，孩子们对老师的鼓励有着强大的争胜心和满足感。表扬的作用不仅仅是表扬本身，而是对其他孩子的教育作用。其次，在班级管理中要注意在班级中树立榜样，形成向榜样看齐的班级文化。
低年级的学生喜欢贴纸等奖励，你可以在班级中设立评比栏，将得分奖励直观的展示出来。中高年级往往对小礼物充满了兴趣，你可以设计积分币或者表扬卡片，不定期进行小礼物兑换，这样能激励学生在平时良好表现。
5.形成规则意识
我见过很多新教师带的班级，每到下课就乱糟糟的，有的和别人打闹，有的在走廊跑来跑去，只有几个本身性格就内向的孩子在桌子上挠头。为什么班主任的一再强调在学生眼里不痛不痒，因为学生们没有养成下课有秩序上卫生间和准备下堂课的习惯。当刚接手新班级，一定要在各个环节强调规则意识。比如：站队不要挤来挤去、见了老师要问好、上楼下楼靠右走、课前准备好相关教材、国歌响起要肃立等等。在养成习惯之前老师可能要比较辛苦的不断强调、严格要求，一旦形成这种规则意识后，课堂管理就会省心很多。
6.明白教师与学生之间的关系
现在新入职的教师都是90后，甚至已经有00后走上了教室岗位。跟随新世纪成长起来的人往往都有这样一种思想：要和学生们做朋友，拉近和学生的距离。这种想法本身没有错，但是实施起来往往陷入这样一种误区：和学生们走的太近，学生看老师没有架子就越来越放肆。这种和学生只做朋友的管理方式是不合适的。作为教师应该明白，小学生是6-12岁的儿童，他们的心智远远没有成熟，他们需要老师引导他们成长。面对孩子们，不要怕自己的严格会拉远与学生的距离，也不要怕自己的每一次发火会与学生产生隔阂。老师应该首先保持自己的威严，然后再拉近和学生们的距离。
就这个问题我做过采访。有一位班主任特别严格，学生犯了一点小错误也会受到严厉的批评。那时候的我会觉得学生们可能“恨”死这个老师了，我就在课间问过几位学生你最喜欢的老师是谁。出乎意料的是，他们都选择了严厉的班主任。我赶紧问为什么。孩子们告诉我，班主任的每一次严格要求都是为了他们好。这件事情对我的教学观念冲击特别大，我那时候正因为学生们上课捣乱而困扰。经历了这次采访，我不在怕和学生们产生距离，每堂课我都严格要求，学生们做的不好我也会怒视批评。但是课下我还是和学生们做回朋友。一学期下来，学生们精神面貌好了很多，上课认真听讲，下课活泼可爱，我认为这才是和谐的师生关系。
7.守好师德底线
你可以不是一名优秀的教师，但是一定要是一位合格的教师。《中小学德育工作指南》中提出的师德“一票否决”制让我们知道师德底线不能碰。简单来说就是以身作则、坚守信念、尊重学生、踏实教书。“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”老师是个良心工程，我们面对的是祖国的未来，要保持校内的正气、廉洁、高尚与崇高。
其实，每个老师都有自己的管理方式，只要用心去了解学生，花时间去思考，每个人都会找到合适的管理方法，只不过有些人花的时间短，有些人花的时间长而已。