朱锋
安徽省宿州市埇桥区夏桥初级中学 234107
一、教学内容
这首词是毛泽东主席在粉碎了敌人第五次‘围剿’后，在陕北省观看冬季‘北国’风光书法胸怀而写下的词章。这首词问世与1936年2月份，当时我军已经经历千难万险的长征，队伍得到了极大的历练，在革命根据地筹备工作。毛主席怀揣着这种心态，写下了这首词。词中表达了作者博大的胸怀，以及对祖国河山的热爱之情。在教学中让学生朗读词的内容，同时体会作者的心情。在教学中让学生把握词的中心思想，并且掌握基本的阅读技巧，同时学习课文中的新知识和写作手法。
二、教学目标
1、知识目标：
学生了解本课文中的具体中心素养，能够熟练朗读和背诵课文，并且掌握基本的生字和生词。
2、技能目标：
让学生掌握基本的阅读技巧，用阅读带动学生的综合学习，提升学生对知识点的理解。
3、情感目标：
在教学活动当中让学生和作者共情，了解作者在诗词中表达的情感和观念，认识到作者的背景和志向，深入品味诗词中的内涵的情绪。
三、教学重难点
1、教学的重点：
通过阅读课文学习作者的情怀，了解新的字词和知识，通过阅读词的具体内容，让学生更快了解具体知识点的内核，让学生了解作者笔下的家国情怀。
2、教学的难点：
了解诗人写作背后的背景，以及诗人的情怀和理想。在诗词阅读当中体会诗人的内心活动，感受诗人笔下豪迈的情感，以及学习诗人对祖国山河的热忱爱意。
四、教学的过程
【教学导入一：观看视频学习】
在教学开始之后给学生点播PPT课件中的视频内容，以唐国强老师深情的朗读为带入，引导学生倾听和品味课文具体的阅读方法。在教学中，要让学生感受阅读中的情感。
老师：同学们，你们感觉，唐国强老师在阅读当中，跟你们平常的阅读有什么区别吗？
学生A：更慢。
学生B：感情更加丰富，也更慢。
学生C：不但感情丰富，而且张弛有度，整个阅读有起伏和情感的渗透。
老师：是的，同学们，好的朗读一定是携带情感，并且能够在朗读当中渗透情感的。所以我让你们日常学习过程当中，也要养成朗读学习的习惯，才能够让你们未来更好的把握具体知识。
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【设计目的】
让学生了解朗读的特色，同时在学习中进行朗读训练，提高学生对老师的认知和把握，促进学生对整体情感有所理解。
【教学导入一：背景学习】
老师：同学们，毛泽东是我国著名的伟人，同时还是我们新中国的建立者和开创者。这个人你们应该非常熟悉，那么这首诗是毛主席所写，你们了解这首诗的写作背景吗？
学生A：1936年
学生B：长征结束之后
学生C：彻底粉碎第五次反围剿后
老师：很好，你们所说的综合起来，就是我们这首词的写作背景。那么现在你们来说一下这些具体的情况，在学习中应该认真对待这首词。现在教学活动当中我想要你们起来告诉我。在这种历史背景下，毛主席始终怀揣着对革命胜利的信心，这种信心和情怀是指导新中国成立的重要力量。你们思考一下，这种精神是毛主席胜利之后取得的，还是一直都有的？
学生A：一直都有的
学生B：胜利之后有的
学生C：毛主席始终都有大情怀，以前就写过：《沁园春长沙》，里面就有着非常乐观的精神。所以毛主席的博大情怀，一直以来都存在，始终都是值得学习的情怀。
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【设计目的】
在教学中让学生了解作者背景，了解创作背景，让学生更快完成对知识点的理解认知，促进学生对词的综合学习理解。基于此开展教学训练，提升学生的学习发展效率。
【教学导入三：合作学习探索】
教学中让学生快速把握新的知识点，其中生字词的学习和知识内核的学习训练，需要让学生更快有所把握。所以在教学中就此类知识开展延伸，提升学生对知识点内核的理解和综合理解，拓展学生的学习与综合发展。
老师：同学们，下面这个表格当中的生字，谁能够来读一下。这是这节课当中，你们需要掌握的生字。
学生：阅读....
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老师：很好，那么阅读了文章，学习了生字之后，那么我们来一起探讨一些问题。词的上阕主要写了什么？表现了什么？
学生A：北国风光
学生B：北国风景和情怀
学生C：诗人的自我情怀抒发。
老师：那么接下来我们再想一个问题：词的下阕主要写了什么？表现了什么？
学生A：历史
学生B：历史上有名的人物
学生C：臧否了重要的历史人物，对历史人物功绩进行了点评。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
老师：嗯，你们说的很对，那么我们就这个问题思考一下：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
学生A：借物抒情
学生B：动静结合
学生C：“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，同时赋予这些景物以生命感，在作者的笔触之下，山河都活了。
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【设计目的】
在教学活动中跟学生之间进行互动，提升学生对知识点的理解和认识，逐步推动学生的学习成长，改善学生对知识点的理解。在互动当中强化学生学习，促进学生的成长。
【教学导入四：课程的拓展】
老师：同学们，毛主席在我国有着非常高的地位，同时其身上有非常多的传奇故事。那么在学习过程中，我们应该就这个知识进行探讨，分析一下毛泽定的生平，请欣赏《走进毛泽东》的选段。
五、课堂小结
1、引导归纳中心思想，让学生认识和理解，毛主席的革命精神，以及诗词当中的爱国主义情怀。
2、提问：数风流人物还看今朝，这句词的具体含义。
六、板书
概写：动静结合?
上阕：描写具体描写：动静结合（实）?
想象描写（虚）?沁园春?雪热爱祖国山河?歌颂无产阶级??
铺垫?过渡（承上启下）?下阕：议论、抒情评论历代帝王