李娟
（广东省梅州市五华县水寨中学，广东 梅州 514000）
摘要：在新课程改革的实施改革过程中，生物教育工作者需要根据学科特点，因地制宜地运用多种的课堂教学手段，进行个性化的教学活动的开展。所以，生物教学工作者需要从以知识传授为教学活动重心的传统思维转向启发引导学生的思维转变，从而探究和开展多种适合学生的教学手段。本文则以探究教学活动中思维的金钥匙，开启生活教学活动的思维导图的教学活动探究。
关键词：逻辑思维；生物教学；思维导图
随着时代的不断发展，现阶段的高中学生的教学活动仍存在一定的问题与不足，主要原因在于教学方法的单一无变化，教学工作者在进行教学活动的过程中未能给予学生想要的一种知识冲击的感觉。以及在结束教学活动之后，学生未能寻找一种适合的方式进行生物知识点的记忆和复习。所以，本文对于生活教学手段进行了探究，希望本文的研究和探索可以为今后的生物教学提供一定的参考。
一、思维导图概念及特征
1.定义
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，由于思维导图可以运用图文并茂的表现技巧，把各级主题的关系运用相互隶属和相互关联的层级关系表现出来，从而将主题关键词与相关的图文建立记忆链接，从而形成一个关键词或想法引起的形象化的构造或者分类的表达形式。他是一种简单却又很有效，并且时一种极富实用性的思维工具。利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
2.特征
思维导图可以通过图文并茂的表现形式将知识点以及知识点之间的相互关联性或者区别等直观明显地有效展现出来，可以使观学者眼脑并用的同时，可以更好地激发对于知识点地探究和获取兴趣，产生知识点的关联记忆，更好地获取知识。特征即为由一个中心点往四周扩散所相关联的内容，从而促使观学者的大脑潜能被激发。
二、基于思维导图的生物教学设计
1.以章节为中心扩散知识点
高中生物课本的知识内容看着毫无关联，其实都是环环相扣的课程内容设计。生物教学工作者在进行教学活动的设计时其实可以采用思维导图的引导设计。将所需要授课的知识重点设为思维导图的重点，不断的扩散章节知识点，如此对于教学内容的设计也会有一定的教学目标，可以不落下任何一个重要环节，但同时也不会把重要但短暂的教学时间花费在不需要掌握只需要了解学习的知识点环节。生物教学工作者可以根据课本章节的重点及小部分知识点进行授课，那么学生也可以学习采用此种形式进行记忆和学习。
思维导图的教学课堂内容设计利于学生在进行教学活动的时候可以轻松地把握重点内容和基本知识的了解程度，从而更好地进行课后的知识复习总结。同时思维导图的教学内容设计可以更好地有效直观地让学生十分明确教学方向和教学内容，而不会造成毫无逻辑的教学氛围。
例如：在学习生物人教版必修2第二章《遗传因子的发现》这一章节内容的时候，学生便可以将遗传因为作为“词根”开发相关的专业词汇语言和实验学习。由遗传因子的发现，拓展出：基本概念、孟德尔遗传实验成功的原因、基因自由组合定律和基因分离定律四个知识重点，再由四个知识重点拓展相关实验和基本定理。
通过思维导图的设计扩展，学生可以清晰明确的了解到第二章节需要学习的生物知识内容有哪些，相关重点和实验也可以很直观有效地通过思维导图明确表达，从而提升生物教学课堂的教学效率，以及提高学生的知识总结能力。
2.以重点为支柱扩展知识点
生物的每一个必修课本的教材内容都有一个需要学生和生物教学工作者十分需要注意的教学知识点。对于这样的知识点，不仅需要生物的教学工作者进行优质的备课保障教学效率的稳定，同时也需要学生对于知识点进行精准的把握。采用思维导图的重点支柱扩展知识点，是相较于比较有效的教学手段。通过思维导图的直观表达，学生可以在进行学习的时候联想相关的知识点，并且对于学生日后的复习时刻也有着举足轻重的作用。思维导图的直观设计不容易让学生忽视任何一个重要的环环相扣的环节，可以准确地掌握相关知识点。从而更好地学习和复习生物知识。
例如：在进行生物人教版必修2专题一《遗传的细胞基础》的教学活动时，生物教学工作者可以指导学生以遗传的细胞基础为重点支柱，分裂出减数分裂、受精作用和观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片的三大内容板块。再由这三个板块开展相关的知识点填充，比如减数分裂的时间、特点、过程等重要的相关知识点。
通过思维导图的直观表现，学生可以更加快速地接受遗传的细胞基础的相关知识点，并且可以更快地掌握相关内容。
总之，任何一种教学手段都不是一成不变的，都需要随着时代的变化以及学生的需求作出相应的改变。思维导图也是结合学生的思维特点设计的教学手段，但仍需要生物教育工作者不断探索
参考文献：
?[1]基于思维导图的大学英语词汇教学设计[J]. 王雪.??海外英语.?2019(19)
?[2]基于思维导图的大学生英语学习兴趣途径探究[J]. 李琳.??校园英语.?2019(13)