宋雯雯
山东省济南市商河县职业中等专业学校，山东省济南市 150400
摘要：随着新媒体的逐渐“普及化”，对中职学生的思想观念与行为方式已造成深刻影响。本文在阐述新媒体概念及特征的基础上，浅析新媒体环境对中职学生思想政治教育工作带来的冲击和机遇，并对现有中职思想政治教育工作进行了反思，提出在新媒体环境下该如何改进中职学生思想政治教育工作的策略与方法。
关键词：新媒体；中职学生；思想政治教育策略
前言：伴随着信息技术的突飞猛进，以计算机和智能手机为终端的新媒体信息传播技术日新月异，信息技术无孔不入，侵入到了我们生活中的每一处，形成了不容忽视的新媒体环境。中职学生的思想政治教育因新媒体环境的出现，遇到了未曾有过的机遇与发展契机，在新媒体环境下该如何求新求变，突破原有中职学生思想政治教育工作模式，抒写出崭新的中职学生思想政治教育篇章，是一个难以回避的课题。
一、新媒体的概念及其特征
新媒体，它是通过数字电视、电脑、智能手机等终端设备，以及无线网、互联网等渠道，利用前沿数字科技，向用户提供信息化和服务的传播形态。为何被称为“新”媒体呢？是因为它是与传统意义的媒体相对而言的，以无线网络技术和数字压缩为科技支持，不受时空界限制约最终可以实现全球化的媒体。
随着信息技术在各个方面的高度应用，新媒体逐渐成为了我们生活难分难舍的一部分，由此形成了新媒体环境。
新媒体借助新的传播手段，具有传统媒介不具备的属性与特征。主要体现在以下四个方面：一是传播全方位数字化，即使用全方位数字化的信息传播过程与数字化的信息传播形式。二是交互性，即新媒体可以任意链接其他网络用户，实现用户与用户之间的信息共享与无屏障沟通交流，加强信息输出者与接收者之间的交流，突破了以单通道传播为主的传统媒介的限制。三是个性化，新媒体以网络环境为基础，基于用户的大数据显示的使用习惯与个人偏好向用户提供个性化服务，从而实现所输送信息和受众阅览的个性化。四是自主性，在新媒体环境中，我们每个人都可以不受时间的制约地将信息包含在图文、音频、视频中利用各种计算机网络或移动终端设备进行信息发布和传送，每个人的角色，都既是信息的制造者又是信息的传播者、再加工者与接收者。五是海量性，即用户利用新媒体，可以获取到海量信息。
正是因为新媒体所具有的这些鲜明特征 ，所以它才能够被中职学生广泛接受 、使用 ，新媒体环境对中职学生的生活、学习与思想产生广泛而深刻的影响 。
二、新媒体环境对中职学生思想政治教育的冲击与发展契机
1.新媒体环境带来的冲击
（1）思想政治教育环境变得更加纷杂
由于新媒体信息在时间、空间上信息的“不受限性”，使中职学校的思想政治教育环境更加复杂多变，不易控制。中职学校的思想政治教育管理范围不再仅仅局限于学生在教室、在宿舍在校等某个时间和空间范围。新媒体所具有的形式丰富、不设边界的属性，使中职学生可以自由的充满自主性地去搜索、获取、发布一些信息，同时因为中职学生往往具有强烈的表现欲、独立意识与逆反心理，所以在使用虚拟身份表达的新媒体环境中，往往容易不受约束，无任何忌惮任意表达。
（2）是增加了思想政治教育难度
网络已然成为各种社会舆论斗争的战场，新媒体环境下充斥着大量鱼龙混杂难辨真伪的信息，中职学生思虑尚比较单纯，容易受参差不齐的新媒体环境影响。网络环境的鱼龙混杂无疑会增加对中职学生思想政治教育工作的难度。
（3）易对中职学生产生负面引导
中职学生往往是因为中学学习成绩不理想而选择进入中职学校，一部分学生在是缺乏学习目标与积极性，基础知识欠缺，自我约束能力不足，相对比较自我，易产生烦躁不安等情绪。也容易对有些思想政治问题不能做到真正地认识和理解。中职学生作为使用新媒体的主要群体之一，对新鲜事物具有探索精神，但当各种正面与负面、肤浅与多元化的信息互相交织的时候，他们尚不具备明辨真伪是非的能力，容易不加辩证盲目信任和吸收。
2.新媒体环境对思想政治教育带来发展契机
（1）极大地丰富了思想政治教育的资源
新媒体带来了极大的资源开放、共享，便于中职思想政治教育工作者利用新媒体更加自由快捷地获取进行思想政治教育所需的优质资源。这为中职学校有效开展学生思想政治教育创造了有利条件。各中职学校可以利用新媒体所具有的特有优势更深入地了解学生们的所想所为，利用多种新媒体渠道创新中职学生思想政治教育的方式方法，开展能够贴近中职学生所思所想不再是泛泛而谈而是的具有个体针对性的思想政治教育工作。
（2）使思想政治教育摆脱时空的局限
传统中职学校思想政治教育沟通方式主要是面对面交流，形式单一且被时间与空间所限产生的效果并不理想。新媒体的出现使中职学校思想政治教育工作在很大程度上突破了时间与地理空间的局限，中职学校可以通过新媒体平台远程开展学生的思想政治教育，学生们也可以通过网络或移动终端借助新媒体平台随时获得思想政治教育内容以及与老师互动交流，现代化信息技术手段有效地延伸了学校思想政治教育的发展空间，使学生与老师们可以在任何时间、地点都可更加便利和快捷地获取所需的思想政治教育信息和资源。
三、新媒体环境下中职学生思想政治教育反思与策略
1.中职学校思想政治教育工作者提高自身新媒体素养
在新媒体时代，要想真正落实中职学生思想政治教育，思想教育工作者的队伍建设就必须做到不断加强，尤其是，需要大力增强思想教育工作者自身对新媒体的正确认知和应用能力。具体需要下功夫的几点是：一是要正确认识新媒体。即首先不能在思想上排斥新媒体与新媒体环境，思想不要保守自封，要懂得与时俱进，树立对新媒体有正确的认知；二是要能正确使用新媒体，了解像知乎、微博、小红书、抖音这些学生常用新媒体的热点与新玩法，了解学生们所处的新媒体环境拉近与学生的心理距离，从而更好地运用新媒体教育引导中职院校学生。
2.搭建中职院校新媒体思想政治教育平台
目前，新媒体已然成为中职学生学习生活的有机组成部分，我们可以借助新媒体的优势，搭建学生新媒体思想政治教育平台，使新媒体也成为中职学校开展思想政治教育的工具，将思想政治教育内容以文字、图片、视频等形式通过新媒体平台展示出来，还可以使枯燥的思想政治教育内容变得生动有趣，让学生在快更加容易接受。二是构建中职学校思想政治教育官方发布平台，比如开通学校官微、官方订阅号等，利用新媒体的信息传播地便捷性与交互性，使中职学生能够不局限于某一时间或地理范围地接收学校思想政治内容。
3.制定完善的新媒体思想政治检测系统
新媒体所形成的虚拟的社交环境，决定了其难免存在内容良莠不齐，中职学校需要高度重视对学生所接触新媒体监察，对新媒体环境下的，中职学校思想政治教育检测系统进一步完善，加强对中职学生新媒体使用的监管力度，着力使学生自觉合理使用新媒体，使校园新媒体环境更加绿色文明、健康向上，创造一个有利于学生学习成长的新媒体环境。
4.积极培育适应新媒体的校园文化
和谐的校园环境有助于加强学生对院校的认同感与归属感，因此，中职学校需要培育能够适应新媒体文化的校园文化：一是可以给学校的道路、水塘、建筑物、花草树木、等设施赋予人文精神内涵，对学生形成充满温度与感情的正面教育和思想引导，从而使良好的校园文化潜移默化地去影响学生。二是可以在微信公众号、微博、知乎、抖音等平台发起形式多样的新媒体文化比赛，发挥新媒体的教育功能，通过开展文化活动，用优秀的校园文化对学生进行文化熏陶，让学校处处充满文化气息。
结语
总而言之，新媒体对中职学生的思想政治教育既带来了冲击又带来了机遇，随着信息化的不断发展完善，新媒体必将更加深入每个人的生活，新媒体环境下的思想政治教育策略还需要在实践中不断完善。
参考文献 ：
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[2]时明德．地方高校思想政治工作面临的突出问题及 对策 [J]．学校党建 与思想教育，2016(12)63—65．
[3]刘礼．新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略[J]．青年时代 ，2017(35)：69
【作者简介】宋雯雯，女，汉族，1988年4月出生。籍贯：黑龙江省宾县。二级教师，一直从思想政治教学工作。