张雪梅
江苏江阴市长山中学 江苏 无锡 214400
摘 要：随着经济的发展，教育行业越来越受到大众的关注，同样，德育教育也在不断地影响着青年一代的发展。而初中时期的教育在一个人的教育阶段中是非常重要的，特别是在初中时期对学生德育教育的发展也是非常关键的。在一个班级体中，班主任是一个不能缺少的重要人物，班主任有着对班级管理的责任，在学生的心目中也是有相当的分量的。所以，班主任在对学生进行德育教育的过程中具有不可推卸的责任，也是影响学生德育发展的主要因素之一。教师不仅对学生在知识上进行教育的义务，而且也是身体力行的影响着学生在思想方面上的想法。作为一名教师，自身的素质必须过硬，才可以给予学生积极向上的指导。
关键词：初中；班级管理；德育教育；策略探究
教育事业的不断改革，也要求教师个人素质的有待提高。在学校对学生进行知识教育的同时，也应该关注学生的个人修养、智商、情商，以及对待周围事物的看法，这些都会对学生的德育教育有一定的影响。因为初中生对待事物的看法和格局都还不够成熟，这就需要教师在课堂上对学生的引导，学校对学生德育教育的关注，以及班主任在班级管理中进行潜移默化的影响。其中，班级管理中德育教育的开展尤为重要。
1 初中班级管理中对德育教育的深刻分析
1.1教师在对学生进行德育教育的资历不够高，再加上教师经常忽视德育教育的意识，并且，有关德育教育类的书籍比较缺乏，所以学生整体的受德育教育思想的限制，有的时候，生活中遇到的一些小事都跟德育有关，但是因为教师没有及时的普及，就会导致学生在面对一些事情的时候不知道怎么做，或者会做出一些错误的判断。由于学生对德育教育的认识不足，在进行德育教育的时候，会觉得课程无聊，就会出现学生厌学甚至讨厌这种德育教育的课程，所以对学生进行德育教育的方法也很重要。并且，学校还应该多支持学生买一些有关德育教育之类的书籍，或者学校出面买一些德育教育之类的书籍，让学生进行传阅，再加上教师在课堂的引导，就会不由自主的受到德育教育的影响。所以对于学生的德育教育离不开教师和学校的相互影响。
1.2在对学生进行德育教育的时候，离不开课堂上统一的学习和书籍的上理论知识的普及。因为初中时期的学生都有自己的想法，个性比较突出，不太愿意受学校和老师的管束，让他们学这个，他们偏学那个，这个时候就要求教师对学生要“对症下药”，不能一味的要求学生必须明白其中的道理，每个学生都有自己的接受能力，并且每个学生对事物的理解都是不一样的，所以教师在对学生进行德育教育的时候，要对不同的学生制定不同的方法，可以对那些理解比较好的学生布置的任务相对多一点，对那些理解能力稍微差点的学生，就降低对他们的要求。教师还应该坚持每周给学生进行一节德育教育知识的宣讲，公共的普及一下德育教育对于一个人的重要性，对于一个人的后期发展影响也很大，特别是塑造一个人的品格，也是非常的关键。
2 对初中班级管理中德育教育的策略进行研究
2.1首先，教师在对学生进行德育教育的时候，应该先和学生多接触，可以更深入的了解学生的需求，用学生喜欢的方式进行教育，会比站在教师的角度给予学生的教育要好很多，因为老师和学生的关系亲近，学生就会大胆的提出自己的看法，有利于教师及时的更改自己的教育方式，还可以拉近学生和教师的感情。教师和学生的关系也对于德育教育的开展有一定的影响，因为在教师跟学生交谈的过程中，就是彼此之间对双方的相互理解的过程中，用真情感化学生，然后加以引导，会积极地引起学生对德育教育的学习。其次，班主任在班里的作用是非常大的。学生在学校的生活中，除了跟各科的教课老师认识之外，就班主任跟学生之间的接触比较多了，班主任可以利用一些课余时间，对学生进行一些有关德育教育的活动，比如举办以“写给自己的一封信”为主题的活动，就是每个学生可以把自己最真实的想法写进去，并告诉学生不对外朗读，全部交给老师一个人评价，这不仅保证了学生的个人隐私，还能让学生畅所欲言，以便教师更能深入的了解学生的心思。
最后，教师可以对于一些想法比较好的学生进行鼓励，对不太好的学生进行引导，这会有效的促进德育教育的开展。
2.2德育教育的开展离不开班主任对班级的管理，要想不断地提高学生德育教育的发展，不仅仅是班主任举行一些活动就可以提高的，还对班主任的个人素养、个人能力有一定的要求。首先，班主任自身就应该以身作则，以一个积极向上的精神面貌面对学生。初中时期的学生比较叛逆，而且容易模仿一些教师的行为。如果教师说话带有脏字或者有什么口头禅，学生就会因为好奇而去模仿，短时间可能感觉不到什么变化，但是长期下来，学生的说话就会像这个老师一样不文明了。还有就是班主任在处理事情的过程中，如果让学生知道班主任言而无信，或者不守承诺，不仅让学生对班主任有不信任的想法，而且在他们做事情的时候，也会不在意这种细节，久而久之，他们就会变成言而无信的人，这对于学生的德育教育也是有一定的影响的。其次，班主任还应该对德育教育知识方面的理解，要不然学生遇到不懂的或者不理解的时候，班主任不能及时的给予讲解。在学生的心目中，班主任就像是自己的家长一样，如果班主任因为德育里面一些小的问题回答不上来的话，就会导致学生非常的失望，这对德育教育的开展非常不利的。最后，就是班主任要适时适度的对学生进行德育教育，如果太着急学生对德育的理解，很有可能会造成学生的反感，反而达不到教师理想中的要求。
3 对初中班级管理中德育教育的改善实施
3.1对初中德育教育资源的统一梳理
在学生学习的过程中，仅仅依靠学校对学生的德育教育是远远不够的，有些家长的不好的观念也会或多或少的影响着学生。所以，在对学生进行德育教育的过程中，还需要统一梳理一下学校和家长结合起来，对学生进行德育教育的开展。由于一些家长的学历有限，对德育教育的理解不够透彻，这个时候，学校可以在校园里给家长专门开一门属于家长的德育教育课程，首先，鼓励家长积极地去了解德育教育对学生的影响，可以跟家长讲一些有关德育方面的成功人士的故事，引导着家长对的德育教育的重视。其次，就是让家长在学生回家以后，关注一下学生的情况，可以不时的提醒德育对一个人的重要性，这样，就会让学生时刻规范自己的行为，形成一个良好的行为习惯，所以，在进行德育教育的过程中，家长也是学生德育发展的关键。
3.2创新在进行德育教育方面的方式方法
对学生在进行德育教育的过程中，班主任不能经常用说的形式进行应试教育，应该根据不同的学生进行不同的教育方法。比如一些爱学习，或者学习成绩比较好的学生，他们的接受能力相对比较强，班主任就可以推荐他们看一些有关德育教育类型的书籍，看不明白的，可以找班主任沟通。而对于一些好动的学生，班主任可以举行一些行动类的活动，比如，每周要去敬老院或者残疾儿童学院进行关怀，让他们从小就懂得感恩的意义，这也是班主任对学生进行德育教育的一种方式。再比如一些想象力比较丰富的学生，可以让他们对德育教育在生活中有什么体现，对此，谈谈自己的想法。可以让学生很快的接受并学习德育方面的知识。
总结：
综上所述，班级管理对于德育教育也是有一定的影响，也是促进学生发展的关键因素。班级中班主任对学生德育教育的发展也是具有不可推卸的责任，家长更是学生学习德育的监督者。在班级中进行德育教育，不仅可以提高学生的整体素质，还可以促进学生和班主任的感情，更有利于班级活动的开展，所以，为了学生健康的发展，还需要班主任和家长的配合。
参考文献：
［1］陈亚娟．浅谈初中班主任如何开展有效的德育工作［Ｊ］．作文成功之路（下），2017（5）
［2］白涛．班主任班级管理的智慧－－中学生核心素养教育探索［Ｊ］．新校园旬刊，2017（7）
［3］姬胜利，秦鸿旗．初中班级德育教育管理策略研究［Ｊ］．新教育时代电子杂志（学生版），2018
作者简介：张雪梅（1977.06-），女，汉族，江阴市长山中学,研究方向:初中数学思想方法研究