肖和平
河南省鹤壁市山城区第十小学 458000
摘要：根据新课程改革的具体要求，以及现代教育提出的综合素质培养，小学科学在日常教学活动中，应该注重渗透德育，以此提高小学科学教学价值。现阶段，教育界对于在小学科学教学中渗透德育的问题，已经有了诸多研究，并且取得良好成果。本文结合小学科学实际教学情况，从渗透德育的重要性与必要性入手，阐述在小学科学教学中渗透德育的操作策略，旨在推动科学教育与德育之间的融合，从而提高科学教育价值。
关键词：小学科学；渗透德育；策略
小学作为学生学习的基础学段，是学生思想的启蒙阶段，也是其三观形成的初始阶段，现代素质教育要求我们培养德智体美劳全面发展的综合性人才，要求学生“德”“才”兼备，也就是说要把德育工作放在教育首位，坚持育人先育德。小学科学课程是提高小学生科学素养的一门综合性课程，在日常的教学活动中，要坚持德育思想，结合课程教材，让德育工作积极落实，实现其与科学课程的融合，并取得良好的教育成效。渗透德育是新课程改革提出的新要求，也是小学科学实现跨越式发展的必经之路。
一、在小学科学课堂中渗透德育的必要性与可行性
在小学科学课堂中渗透德育充分体现了学科融合发展趋势，并且实现跨学科式发展，加强各学科之间联系，帮助小学生建立系统化学习，实现学生的全面发展。科学与德育相融合，首先要明确两种学科的教育理念、教育目标、具体内容以及有效的教学方法，然后通过其中联系将两门学科进行有效整合，创新教学方式，提高学习内容趣味性，还可以在学科融合挖掘更多更好的教育因子，可以说是两全其美[1]。这也可以看作是小学科学课程的优化，让课程内容更加符合学生需求，改变过去教师上课只关注知识传授与问题解决的状况，在此基础上，还培养并提高学生的科学探索能力。让小学科学教育不仅提高学生的动手能力、思考能力，还让学生具有科学精神，为今后对于科学的探索奠定良好的基础。
此外，在小学科学课堂中渗透德育具有可行性。小学科学中有许多和道德素质相关的内容，现代教育讲究“因材施教”“个性化发展”，小学科学以此为基础与德育相融合，两门学科之间契合度高，可以很好的融合，这就要求广大科学教师在掌握本门学科知识的基础上，了解德育学科的知识内容，将二者有机结合起来，采用多元化教学方法，利用不同的教学手段，提高小学科学的整体德育水平。
二、在小学科学课堂中渗透德育的教学路径
（一）坚持育人先育德
现代教育讲究素质教育，让学生全面发展，注重综合素质的培养，学校作为学生获取知识、培养能力、提高素质的重要场所，在教育过程中要坚持育人先育德，重视学生的德行培养，小学科学在进行教学活动时，始终秉持这一理念，合理制定教学方案。例如在新教科版三年级下册《动物的生命周期》这一课的教学中，教师就要把“尊重生命、珍爱生命”作为主题，教学内容围绕这一主题展开。课堂开始就向学生说明生命的重要性，在来讲述动物短暂的一生，结合人与自然和谐发展的思想，让学生尊重大自然的每个生命个体，爱护小动物，珍惜他人和自己的生命，将德育理念在整个课堂教学中体现出来。
（二）挖掘科学中的德育因子
在小学科学教材中，有许多内容都和道德素养有关，教师要全面掌握教材内容，并且挖掘其中的德育因子，从而让科学课程与德育更好的融合在一起，并且取得良好的教学成果[2]。在日常课堂教学互动中，教师发挥自己引导者地位，与学生为主体，让学生通过小组合作讨论的方式，更深刻地理解科学教材内容，教师的从旁引导，让学生可以更好的发现其中的德育元素，从而让这些积极正面的思想指导、约束学生行为。例如在新教科版四年级下册《各种各样的岩石》这一课的教学中，教师可以先准备不同种类的石头，让学生将这些石头分类并总结特点，进而分析这些岩石与我们生活的关系，延伸到水土保护、节约资源的教育上去。
（三）采取寓教于乐的教育方式
小学生年纪小，自我约束力差，兴趣可以更好地吸引小学生的注意力，采用寓教于乐的教学方式，可以提高学生课堂参与度，让学生跟随老师的引导而进行深度思考。科学科目有其他科目无法比拟的优势，科学科目观察种类多，需要许多趣味小实验，这些都可以提高学生学习兴趣，激发学生求知欲、探索欲，让学生积极动手，参与课堂活动当中[3]。例如在新教科版四年级下册《声音是怎么样传播的》这一课的教学中，教师可以课前准备教具，引导学生在课堂上制作简单的传声工具，可以通过小组配合的形式进行，然后评出传声效果最好的一个。让学生在合作与竞争中，提高团队意识、配合能力、交际能力等，同时对这一课的内容更好的掌握。
结束语：德育是现代小学教育的基础目标之一，更是新课改的要求之一，德育工作的有效落实关系到小学科学价值的进一步提升。小学科学可以与德育有机融合在一起，在教学过程中渗透德育，小学科学教师要坚持育人先育德的教育理念，深度挖掘教材中的德育因子，采用寓教于乐的教学模式，提高学生兴趣，提高教学水平，让学生可以学以致用，从而取得更好的教学效果，让学生可以德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]徐娟.浅谈如何把握小学科学教学中的德育渗透契机[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(001):70-71.
[2]李彤.浅谈在小学科学课堂中渗透德育的策略[J].科学大众(科学教育),2019.
[3]李德森.试析如何在小学科学课堂中渗透德育[J].读书文摘,2019,000(003):P.56-56.