何普明
恩施市中等职业技术学校
摘要：在中职教育中班主任具有重要的作用和独特的特点，德育工作更是班主任工作的重点之一。互联网的快速发展催生新的教育环境，在此背景下本文对中职班主任的德育工作进行了分析和探讨，并指出相应的问题，分析班主任在中职教育的德育工作中的限制因素，为营造良好的互联网德育环境奠定坚实的基础，并推动班主任在中职教育中的德育工作顺利开展。
关键词：德育教育；网络环境；中职教育；班主任
引言：新课程改革的背景下，其中的一项教育热点就是网络教育。教师可以通过德育工作提升学生在政治素养、思想水平和道德情操等方面，不仅仅有助于学生切实提升德育水平、夯实的德育知识，还是中职学生可持续发展的内在要求。中职德育工作目前仍存在许多问题，不利于班主任德育工作的顺利开展。中职班主任要积极适应当下的网络环境，利用互联网资源充实和完善中职德育工作内容，以创新的方法实现中职德育工作的顺利展开。
一、中职班主任在互联网德育教学中的意义
在分析和探讨中职学校的教育情况后，班主任可以充分利用互联网教育资源和优势运用到德育工作中，以创建良好的德育氛围和学习氛围。班主任要充分认识德育教育的特点，将德育工作贯穿到日常教育中，充分提升中职学生的德育水平和能力。班主任可以利用丰富的互联网信息和素材，借助新媒体手段，创新中职院校德育教育工作的方法，引导学生形成正确的道德情操和品德素养，帮助学生提升社会责任感和道德责任感，引导学生在网络环境中正确使用自己的权益，有利于形成健康有序的互联网环境。
二、中职班主任在互联网德育教学中的问题
基于互联网环境，班主任在中职院校的德育工作具有独特之处，因此班主任在利用互联网信息和资源时也会面临许多问题。第一，对互联网环境中的德育工作认知较为模糊。在中职院校的德育教育中，班主任往往没有充分重视互联网的作用和意义，即便是采用了多媒体的教学模式和方法，但没有充分将互联网与德育教育工作结合，因此互联网的德育教育流于形式，德育工作的意义没有真正彰显。第二，在互联网的教育背景下，需要学校大量的经费支持和投入，而中职院校没有充分认识到德育工作的重要性，因此对德育工作的经费投入较少，德育环境的创设较为单一，设备没有及时更新，学生无法真正体验到丰富的网络德育教育环境。第三，中职院校的学生的特点之一就是有着旺盛的探索欲和好奇心，面对纷繁复杂的互联网环境，如果没有对其及时引导，有可能导致学生吸收有害信息，不利于中职院校学生的身心健康成长。
三、中职班主任在互联网德育教学的发展策略
（一）合理利用互联网优势
班主任在开展中职院校的德育教育中，首先要充分认识到中职院校学生的特点，合理利用互联网的信息优势，创新互联网教育资源，为中职院校学生创建良好的德育氛围和学习氛围，提升中职院校学生的德育素养和综合素养。第一，掌握互联网教育下的优势是中职班主任所需技能之一，运用丰富的多媒体手段进行创建学习环境，以学生为主体进行提升综合素养和德育能力。第二，中职班主任可以利用互联网海量的信息进行有选择和有针对性的收集，为学生的学习环境从创造多样化的条件，拓宽德育教育的知识面。以往单一、陈旧的教育模式已经不适应当下教育环境的变化，因此中职班主任要不断提升学生的探究能力和能动性，让学生体验到不同的学习感受。第三，中职班主任可以利用丰富的互联网环境设置多元化的德育主题，利用图文、视频等手段吸引学生的注意和好奇心。例如班主任可以根据中职学生的特点定期创建不同主题和形式的班会，例如讲座型、活动型等等，在班会开始前可以引入一段图文或视频吸引学生关注，在观看完视频后，中职班主任引导学生进行交流和讨论观看心得，以这种方式不仅有利于学生主动吸收德育知识，还可以真正促进学生感受德育教育内核，提升自主探究和交流沟通能力。
（二）更新德育教学环境
中职德育教育具有自身的特殊性，因此中职班主任在创建德育教学幻境时要充分考虑学生的身心特点。第一，中职班主任要将互联网德育、主观能动意识教学等方面的知识融入教学过程中，促进中职学生在学习中潜移默化的形成健康的道德观念和理想情操，鼓励学生在良好的互联网环境中进行自主探究。在互联网德育教学中，中职学生对自律、道德等内容有了更加深入的了解。同时，中职班主任要积极引导学生在互联网环境中的德育知识学习，培养学生健康向上的心理素养。第二，中职班主任在教学过程中要选择具有正能量和创新性的教学方法，灵活运用多样化的德育方法打破以往陈旧单调的德育教学模式的桎梏，提升中职学生对于德育知识和道德情操的新认识和新观念。
四、结束语
中职班主任在开展中职学生道德教学中，要对自身的引导职能进行充分认识，以中职学生自身独特的学习特性为基础开展多样化的互联网德育教学环境，全面提升中职学生的道德情操和品德素养。中职班主任要善于根据特殊的环境和问题进行及时改变教学策略，利用丰富的互联网资源创新中职院校的德育教学方法。
参考文献：
[1]陈茜.浅析基于网络环境的中职班主任德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020(05):103.
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