张远丽
陕西省汉中市镇巴县三元中心小学 723609
摘要：当前，五年级数学是学习小学数学的重要阶段。五年级的学习内容很多，而且五年级的学生他们经常有自己的想法，一些学生开始讨厌学习，有的学生由于基础较差难以理解一些五年级的问题，为了提高课堂效率和教学质量，老师要根据学生的实际情况，认真考虑和设计的教学内容，以增强课堂教学效果。
关键词：小学数学；五年级；教学策略
引言
小学数学教育的目标是从学生的角度出发，将数学的基本特征与学习数学的心理规律相结合，努力促进可持续，和谐发展。小学五年级是学生数学思维能力发展的黄金时代，教师可以指导学生将数学问题与现实生活有机地结合起来，并使它们更易于理解。同时，一些有趣的教学方法可以用来激发学生的兴趣并更快地获得数学知识。教师必须继续探索真正适合其学生的教学模式，以匹配其学生的实际情况并确保在课堂上进行有效的教学。
一、小学五年级的数学教育存在的问题
（一）教育态度不当
一些数学老师上课前没有做好足够的准备，他们对数学教科书中的重要知识点没有深刻的了解，备课过于表面，所以讲课是有些随意的，一些知识点也容易出错。如果教师没有在课堂上没有讲的很全面，就让学生在课后作业中弥补，但是作业不能确定重点和难点，也就不能提高学生的学习水平。教师的粗心直接影响学生对数学的热情。五年级的学生受到考初中的压力，他们的学习时间相对较短。因此，如果数学学习之间存在问题，随着时间的流逝，会产生很多学困生。
（二）填鸭式教育
当今的小学数学教育常常忽视了学生自我学习能力的培养。对于教师而言，传统灌输式教学方法的使用非常重要，因为小学生学习能力不足且自控能力差，但是五年级学生已经有了独立的想法，在这一阶段有必要养成独立的学习习惯。但是，许多五年级数学老师仍在使用填鸭式教学，教学方式通常是老师在讲台上讲课，学生只负责听，他们不能自由表达意见，与老师缺乏互动。这些教学方法将使学生养成依赖的心理，在以后的学习中造成很大的影响。进入高中或大学后，他们大多不能独立思考，这对解决实际问题是困难的。
（三）过分强调考试成绩
许多学校将考试成绩作为评估学生的唯一标准，却忽略了学生能力的整体发展。小学五年级是巩固学生小学知识的重要阶段，发展数学技能比考试成绩更重要。在教学过程中，教师应着重激发学生对数学的兴趣，以便他们能够真正理解数学。
二、小学数学五年级教学的有效策略
（一）尊重学生的主体地位
在新课程改革的背景下，小学数学教育的内容已从教师转移到学生，积极捍卫“以学生为主体，以教师为主导”的新时代教育理念。它的主要目的是强调学生在学习中的位置，增加对课堂的参与感，并使学生成为课堂的主体。因此，教师可以通过独立学习，探究学习和合作学习来指导学生完成学习任务，并继续提高他们的综合技能。例如，当学习《因数与倍数》时，教师采用基于探究的教学方法。首先，让学生理解因数和倍数的含义，例如，15÷=3。让学生探索谁是谁和倍数，然后在大约5分钟内提问。查看因子和倍数的含义后，可以看到15是5的倍数，而5是15的因数。教学不仅可以让学生体验成功的喜悦，还可以在课堂上大胆表达自己的意见，从知识的被动接受到知识的主动探索，它反映了学生的主体性。
（二）利用微课，使课堂更加有趣
“微课”根据新的课程标准和教育实践的要求将视频作为载体，并反映课堂内外教育活动的整个过程。除了在数学课上提供课堂教学外，还应更加注意激发学生的学习兴趣。因此，在创建微课时，应该注意微课中显示的内容并合理地设计知识点，以使微课内容和材料更加丰富。基于故事的微课能激发学生学习兴趣。小学生的抽象思维能力较弱，专注力很短。故事对学生非常有吸引力，可以帮助学生在舒适的环境中获得新知识。
（三）建立和谐的师生关系
课堂上的和谐教学环境对学生和老师都很重要，有助于建立高效的课堂。学生积极参与课堂活动与师生关系有关。因此，教师必须公平对待所有学生，让他们感到快乐。教师必须树立正确的教师观点，理解，尊重学生。当学生在课堂上回答问题时，不要批评他们，应该引导他们正确回答并表达自己的意见。教师学会倾听，理解，宽容，称赞，用爱感染学生，并成为学生成长道路的真正伙伴。同时，在课堂上进行更多的互动不仅可以改善课堂气氛，而且可以改善师生之间的感情。
（四）科学有效的评估体系
教师必须始终相信所有学生都具有巨大的潜能，他们需要更多的鼓励才能做得更好，特别是对于学习困难的学生，他们需要的是鼓励而不是批评，即使他们进步很小，受到老师的表扬，他们也能感受到学习的乐趣。教师要学会欣赏和尊重每个学生的独特性。一些学生擅长计算，一些学生擅长几何，教师要做到科学评价。同时，老师应仔细标注学生的作业，了解学生的知识水平并在最后写下评语。通过这种方式，学生可以认识到自己的错误，从而得到提高。
结论
五年级数学教学仍然有许多问题需要解决，但我相信，在不久的将来，五年级数学的教学方法将更加丰富和多样化，教师的素质将得到提高。如果这种情况继续下去，我们国家的前途应该更加光明。
参考文献
[1]丁秀丽.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育.2015(08) ???????
[2]刘明辉.新课标下开放式数学教学方法的探索[J].内蒙古师范大学学报，2012(10):127．