王义龙
围场县腰站学区清泉小学 河北承德 068451
摘要：新课标下，小学数学教师需要在教学的过程中结合教学内容以及学生的实际水平创新教学方法，要在数学教学中实现学生综合能力的提高。本文主要分析了几种不同教学方法在小学数学教学中的应用。
关键词：新课标；小学数学；教学方法
对小学生而言，数学教学方法是否科学有效，直接关系到小学生对数学知识的掌握以及学生思维能力的发展。因此，教师在教学中需要结合教学内容，采取不同的教学方式，以提高学生对于数学的学习兴趣和学习效率。
1合作学习法
在新课改的背景下，教师需要在课堂上，尊重学生的教学主体性，激发学生对数学知识的主动探索欲望，要给学生提供更多的机会，让学生对数学知识进行深层次的分析和思考，从而促进学生思维水平的拓展和学习效率的提高。教师在教学前，需要加强对学生数学基础和学习能力的了解，并深入的分析教材内容，结合学生的实际情况开展不同的教学方式。小组合作学习法是一种新型教学模式，教师需要合理的分配学习小组，然后给学生布置难度适中的学习任务，学生需要结合教材和教学资源进行自学，然后与小组内其他学生探讨，在思考和探讨中完成教师布置的教学任务，学生通过合作学习能够进一步加强对数学知识的了解和掌握。
2探究性学习
在新课标下，小学数学教师必须要转变传统的教学方式，教师在教学的过程中需要切实的提高学生的探究能力和学习能力，因此，教师可以在教学中采取探究性学习法，帮助学生形成探究性学习意识，掌握自主学习的方法。在传统的教学中，教师会将数学知识传授给学生，学生被动的接受数学知识，在接受的过程中，学生失去了思考知识形成的过程，从而导致很多学生对于数学知识，知其然而不知其所以然。在探究性学习中，学生需要自主学习，在自主学习中思考数学知识的本质，分析数学知识的形成过程，从而提高自己的数学思维能力和学习能力。
3多媒体教学
当前多媒体相关技术已经广泛应用于义务教育阶段、高等教育阶段，多媒体相关技术的应用可以直观的展示教材上的知识，让学生加强对数学知识的理解和掌握。如在《观察物体》的教学中，教师可以利用多媒体直观的展示物体，让学生能够在教师的展示中了解到从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
学生通过观察可以正确的辨认不同方向观察到的立体图形，并根据不同方向观察到的图形还原立体图形。通过多媒体课件的展示，能够促进学生空间想象能力和思维能力的提高。
4游戏教学法
对小学生而言，喜欢游戏是他们的天性，因此在教学的过程中，小学数学教师可以结合学生的实际水平合理的应用游戏教学法，让学生通过游戏掌握数学知识，优化学生的学习体验，提高学生对于数学知识的学习兴趣。如学生在学习了倍数相关知识后，就可以引导学生进行倍数游戏，让学生按照座位顺序依次报数，念到3或者3的倍数以及含有3的数字时，学生需要以“过”代替，念错的同学需要受到一定的惩罚。通过这样的游戏可以强化学生对于三以及三的倍数的了解，还能够提高学生的反应能力，促进学生思维的发展。游戏教学法符合小学生的身心发展，是小学生喜闻乐见的教学模式，真正的做到了寓教于乐。
5分层教学法
小学生的学习能力、认知能力、思维发展等有所不同，因此在小学数学的教学过程中，学习能力强且数学基础扎实的学生，可以快速的理解教师所教授的知识并能够应用相关知识解决实际生活中所发生的问题，而数学基础较差且学习能力较差的学生，在教学过程中则无法跟上教师的教学进度。而在小学数学的传统课堂上，教师会对所有的学生采取相同的教学目标，忽视了部分学生的学习需求，导致了教学质量无法获得整体的提高。因此在小学数学教学中，数学教师必须要认识到学生之间的差异，并将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，从而使所有的学生都能够在数学课堂上掌握数学知识，获得数学学习能力的提高。如在《平行四边形》的教学中，针对差生，教师需要让他们能够掌握平行四边形的基本特征，对于中等生，则需要让他们掌握平行四边形的基本特征的基础上，要能够正确判断一个图形是不是平行四边形，会测出平行四边形的高。而对于优等生，则需要在此基础上让学生能够感受到平行四边形与生活之间的联系，认识平行四边形的高和底，体验到平行四边形知识的学习价值，提高学生的认知。分层教学法的应用可以满足不同数学水平学生的学习需求，让所有的学生都能够通过数学课堂教学提高自己的数学能力。
6结语
在新课改背景下，小学数学教师也需要加强对培养学生数学思维能力的重视，在教学中，必须要重视对教学方式的创新。教师可以通过采取合作学习法、探究性学习、多媒体教学、游戏教学法和分层教学法等方式激发学生对数学知识的学习兴趣，加强学生对数学知识的掌握，进而促进学生学习效率的提高。
参考文献
[1]张香.深入解读教材,优化教学方法——以小学数学教学为例[J].西部素质教育,2019,5(04):229+231.
[2]姚长玲.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].现代经济信息,2018(22):457+460.