刘玉平
安徽省芜湖市安徽师范大学附属外国语学校 241000
摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在初中阶段的教育教学工作中，对学生进行道德与法治课堂教学，能够促使学生思想道德素养得到充分培养提升，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。但是，在当下的初中道德与法治课堂教学中，学生的学习兴趣低下，需要教学方法的不断创新优化，满足学生知识高效学习与思想素养培养提升的高度要求。因此，本文将通过对初中阶段道德与法治课堂教学中生活化教学方法的应用进行探索与实践研究，从而为这一教学工作的开展奠定良好基础，促进学生知识的高效学习与思想道德素养培养提升。
关键词：初中阶段；道德与法治；生活化教学；实践研究
引言：
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中道德与法治课堂教学提出了高度要求。在初中道德与法治课堂教学中，教师应用生活化教学法对学生展开教学，能够促使学生的学习兴趣得到充分培养提升，满足学生课堂参与积极性的高度要求，促进这一教学工作的高效开展。教师应该明确这一教学方法所具有的积极性作用，从而在实践教学的过程中充分应用落实，促进学生学习与发展。
一、积极性作用
（一）提高学生兴趣
在进行初中道德与法治课堂教学工作开展的过程中，在传统的课堂学习的过程中长期处于说教教学的枯燥乏味环境下，严重影响学生的知识高效学习与能力培养提升。因此，在初中道德与法治课堂教学中，教师应该高度重视对学生进行教学方法的创新，应用生活化教学满足学生的课堂学习兴趣培养需求，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。通过这一教学方法的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中对生活实践进行回忆，并且应用生活经验结合课程知识进行案例分析，促使学生的思想道德素养能够得到充分有效提升，满足学生课堂学习兴趣需求，促进初中道德与法治课堂教学高效开展。
（二）落实生本理念
在初中阶段教育教学工作中，往往由于教师过于重视对学生进行重难点知识的教学，忽视了学生在课堂学习中的主体地位，导致学生课堂学习自主性低下，严重影响学生的知识高效学习与能力培养提升。因此，在进行初中道德与法治课堂教学中，教师应用生活化教学对学生展开课堂教学。在教学中，学生能够应用实际生活经验与教师进行知识的交流，从而促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的充分培养提升，满足初中阶段教育教学生本教学理念的高度要求，促进学生知识学习与思想素养培养。
（三）创新教学评价
在初中道德与法治课堂教学中，往往由于教师不能重视对学生进行教学评价工作的高效开展，导致学生参与教学评价积极性低下，难以在这一教学工作开展的过程中得到课堂所学知识的充分巩固掌握，不利于后期教学工作的高效开展［1］。因此，在当下教学中，教师应用生活化教学对学生进行教学评价工作的创新优化，提高学生参与教学评价积极性，促进学生课堂知识巩固掌握，为后期教学工作开展奠定良好的基础前提。
二、实践应用
（一）课堂导入应用
在进行初中道德与法治课堂教学前，教师要对学生进行课堂导入环节的开展，从而使学生能够在这一过程中得到学习兴趣的激发提升，为课堂教学奠定良好基础前提［2］。通过应用生活化教学能够满足学生兴趣培养需求，促进课堂高效开展。
教学案例一：在进行初中道德与法治《爱在家人间》的课堂教学前，教师对学生进行生活化教学应用。通过对学生提问家庭中感受到的爱进行举例，学生能够进行充分回忆，最终兴趣高涨，为教学工作开展奠定良好的基础前提。
（二）课堂教学应用
在课堂教学中，教师应用生活化教学对学生进行教学创新，充分落实生本教学理念，促进学生知识学习与思想素养培养。
教学案例二：在进行初中道德与法治《敬畏生命》课堂教学中，教师要求学生进行生活中生命陨落的实例举例。有学生提出小狗病死、小鸟被捕杀等。通过这一教学开展，能够促使学生对生命产生敬畏之感，最终促使学生思想道德素养得到充分培养提升。
（三）教学评价应用
在教学评价中应用生活化教学能够促使学生得到知识的巩固掌握，为后期教学工作开展奠定良好的基础前提。
教学案例三：在进行完《和朋友在一起》课堂教学后，教师要求学生进行生活中朋友之间矛盾的举例，并且根据所学知识进行判断，从而明确行为是否则正确。通过这一方法促使学生能够得到课堂所学知识的巩固掌握，提高学生思想素养，为后期教学工作的开展奠定良好的基础前提。
三、结束语
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中道德与法治课堂教学提出了高度要求。教师在教学中应用生活化教学法能够满足学生兴趣激发需求，落实生本理念，促进学生思想道德素养的培养提升，促进初中道德与法治课堂教学工作的高效开展。
参考文献
［1］连常生. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, v.15(03):88-89.
［2］代芹兴. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 神州, 2020(6):243-243.