任凤
曹县磐石中心学校
摘要：在21世纪的今天，各行各业对人才的要求越来越严格，并且对综合素质的考察要求更是如此，故此作为小学教育也应该发挥响应的标准。作为小学数学任课教师来说，笔者认为一定要为孩子们将来的发展打下坚实的基础，因为数学这门专业在孩子的今后发展过程中至关重要，影响深远，所以说只有从零开始，从小开始抓起，只有这样才能促使学生在将来的发展中对数学感兴趣，而不是厌倦数学。作为小学数学老师，笔者认为一定要注重小学的数学教学教学过程，促使学生的应用能力的培养，并且能够应用数学知识在实际的生活中解决相关的问题。
关键词：数学教育；小学数学；实践能力；应用能力
俗话说的好，房子要想建的高，那么久必须地基大的好，故此作为小学数学教师一定要从零抓起，积极的鼓舞小学生在实际生活中开拓创新，掌捂好书本知识，从现阶段就开始，积极的培养学生的数学意识，应用多种教学模式提升学生的学习兴趣。
一、当下小树学生出现的额问题
1.1缺少实践教学。作为多年的小学数学老师来说，数学并非一门简单的课程，依然还是充满许多的理论课程，因为小树学生理论性比较的强，比如说小学加减乘除、乘法口诀、图形认识等等这些基础的知识虽然看似简单，但是里面充满着许多的额理论知识，学生只有掌握了这些理论知识才能做好题，打好基础。然而，对于这些小学生来说，理论知识比较的难理解，并且理解起来比较的复杂，学生在背诵记忆或者听课的时候又不认真，故此就会严重导致学生在枯燥无味的数学教学中学起来比较的复杂。这样就会导致学生很难应用其数学理论知识，那么做题的时候就会比较的复杂。
1.2缺乏多元教学。笔者在多年的而教学过程中深刻的发现到，小学任课教师大多数都不愿意创新教学，都是利用传统的教学模式来进行，学生听，老师讲。
这种教学模式比较的单一，并且大多数的任课教师都是让学生自己下去背诵记忆，这样就很难将数学知识产生一种专业的形式，知识为了考试而学，所以无法激发学生的能力，并且这种单一的教学模式教学起来并不适应当下的信息化发展前景。
1.3没有发挥学生的主体性。在笔者多年的教育教学中笔者深刻的感知到，要想更好的促使学生学好数学，喜欢上数学，那么就必须发挥学生的主导性，但是小学数学教师很难在实际的教学过程中发挥学生的主体性，任课教师的主导性。由于大多数的小学生的年龄比较的小，并且意识比较的薄弱，注意力不是太好，在教学过程找那个完全就是任课教师的主导，这就会有一种强势的现象出现，但是这种教学只会导致学生对任课教师产生畏惧感，那么久只会导致学生与任课教师产生距离，缺乏沟通，这样就会出现一种现象就是学生的学习积极性比较的低下，降低了学生的知识兴趣，无法促进学生的发展。
1.4缺乏应用能力的培养。在当下的教学过程中笔者深刻的发现，许多的任课教师比较的额重视理论知识的教学，很少会重视学生的实际应用能力，大多数都是理论知识的讲解，基本上忽视了理论知识与实际生活联系其阿里，这就会导致一张现象就是理论知识比较的重视，实际数学知识比较的难理解，导致他们缺乏兴趣，只是一味地应用理论知识，很难将实际生活更好的发挥起来。
二、作为小学数学教师要如何解决这种问题
2.1开展多元教学模式。当下信息技术下，作为数学老师来说笔者认为一定要提倡终身学习，积极的与时俱进，学习相关的教学理论知识，比如说ppt的制作等的应用，这种是非常关键，任课教师积极的根据相关的数学课程制作精美的课程，比如说在里面添加学生喜欢的动画片元素，让这些元素来增添学生的主动性，积极调动学生的主动性和积极性，积极的促使学生兴趣。
2.2积极的开辟其他教学。作为小学数学教师，一定要开辟多种教学模式，积极的要生活结合起来，比如说在教学加法法则的时候就可以应用生活中的数学问题，积极的与生活中的数学做对接，只有这样才能促使学生学到知识，充满兴趣。另外就是热呢看教师积极的发挥自身的创新意识，与时俱进，促进相关的创新意识发展，让学生在教学中找到相关的共同点，以此来带动学生的发展。
综上所述，作为小学数学教师，笔者认为一定要与时俱进，积极的改革图新，找到数学教学的不足，积极地从根本中解决相关的问题。