庄金秀
曲靖市民族中学
摘要：对于高中阶段笔者一直都觉得是一个比较优异、特殊的阶段，故此作为高中语文教师，如果积极的融入传统文化是非常有意义的。因为这时候的学生思维敏捷，积极地融入传统文化更能让学生理解文化，传播文化，以此来增强民族自豪感，同时还可以让学生积极地继承优秀的文化，发扬民族文化软实力，进而提高我国的民族自信，所以说笔者认为在语文教学中积极地融入传统文化是非常有利于国家文化的高度发展。
关键词：语文教学；高中语文；创新改革；传统文化
一、高中语文积极的融入传统文化的意义
1.1提高学生的综合素质。自古至今笔者一直都认为中华文化是最优秀的文化，因为千百年以来传统文化经过历史的洗礼，岁月的积淀，内容非常丰富，充满着绚丽多姿的文化特色，故此笔者认为如果能够在高中语文教学中积极的渗透传统文化是非常有利于提高高中生的综合素质。因为我们优秀的文化里包含忠贞爱国，上孝下慈，刻苦努力，坚强不屈，民族风俗，礼仪之邦等等，故此笔者认为这非常有利于学生发展。在学生这个比较特殊的阶段积极的融入中华传统文化，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展是非常有利的。
1.2丰富文化底蕴。作为高中语文教师笔者一直觉得如果能在高中语文教学中积极地融入传统文化是非常有必要的，因为我们优秀的传统文化拥有着 “儒、孝、礼”等文化体系，这些文化系统都是在促使人尊重师长，孝敬父母，做一个对社会有用的人，故此在高中语文教学中如果能够积极地融入这种优秀文化，是非常有底蕴，有素养的。
1.3了解中华文化。自古以来我国就是文化大国，里面有儒家文化、道家文化、法家文化等优秀传统文化，这些文化是弘扬民族精神，传承中华文化的重要精髓，对于当代的高中生来说如果能够在教学中积极的植入这些优秀文化是能够帮助学生了解我国优秀的文化以及知道中华民族是一个怎样的民族，同时还能丰富学生的文学素养，丰富学生的知识储备，从而培养他们的语文核心素养。
二、当前积极地融入中华传统文化存在的不足之处
2.1渗透方法不科学。万丈高楼平地起，高中语文教学要想积极地融入传统文化就必须打下坚实的语文基础，那就是古文功底，如果古文功底不扎实，不牢靠，笔者认为是很难具体的了解中华传统文化的。
由于近几年以来大多数的高中语文教师都是只注重语文成绩，很少注重古文功底，教学只是为了提高学生的语文学习成绩，故此就严重导致学生的古文素养底下，同时如果高强度的进行古文教学还会出现一种情况就是麻木，出现断章取义，运用古文和传统文化的能力就比较低下。
2.2教育体制不重视。笔者在多年的教育教学中发现了一个不容忽视的问题，无论是学校还是社会各界，只要学生能够取得良好的语文成绩就可以，基本上不重视学生的传统文化，学生成绩就是评价一个学生的优秀所在。所以说，在高中语文教学中很难从根本上加入传统文化。并且这几年的教学过程笔者深刻的发现到一个问题就是传统文化必须讲解细致才能促使学生更好的了解知识点，因为大多数的学生对中国传统文化都比较的陌生，故此学起来比较的困难，理解起来难度比较的大。
三、高中语文教学渗透传统文化的策略
3.1促使学生积极地阅读课外书。多年以来笔者认为阅读是当下高中生发展的最好的途径，阅读不仅能提高学生的文学素养，文字功底，还能促使学生更深的了解课外知识，故此笔者认为一定要积极地引导学生开展课外阅读，只有这样才能让学生了解中华传统文化。主要的课外书有《孙子兵法》“四大名著”《资治通签》《史记》等课外书，这些书非常有利于学生成长，促使学生更好的了解中华文化，在自学中更进一步的了解课本以外的东西，更加独立自主的解决实际问题，探索中华传统文化，在阅读中提高自身素养。
3.2灵活选择教学方法。作为高中语文教师笔者深刻的领悟到一定要与时俱进，积极的探索多种教学模式，比如说借助多媒体教学，这种教学模式完全可以改变以往的传统教学模式，把图片、色彩、文字、视频和声音等巧妙地融入在教学中，为学生积极地创设比较有文化色彩的教学设备。或者还可以有效地利用讲故事的方式进行相关的教学，比如说孟母三迁、盘古开天、女娲造人、精卫填海、后羿射日、完璧归赵、破釜沉舟、草木皆兵等文化故事都可以利用讲故事的方式或者说以播放视频的模式进行教学，让学生从多种角度积极地了解中华传统文化。
3.3认真备课。在多年的教学过程中，笔者认为精心备课是关乎着任课教师上好一门课最关键之处，故此作为高中语文教师一定要积极地组织好本组的语文教师进行集体备课，集体教研，发挥集体的聪明才智，博采众长，集思广益，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。同时还要更深一步的了解教材，读懂教材，语文课要如何在讲课中积极地融入传统文化，从一个侧面系统性的了解文化知识，积极地挖掘传统文化的精髓之处。
综上所述，作为高中语文教师笔者深刻的发现要想学好语文课就必须日积月累，同时要想植入中华传统文化更应该善于总结，积极地挖掘优秀文化，让学生在学习知识中了解中华文化。