赵丽
沁县实验中学，山西省 长治市 046400
摘要：新课改背景下，语文核心素养是当代教育立德树人的重要内容，目的在于提高学生的综合能力，促进初中生全面健康发展。本文围绕语文核心素养的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等四方面内容，剖析阅读课程在语文核心素养培育方面不可替代的关键作用，进一步认识阅读课程的语用价值。
关键词：初中阅读课程，语文核心素养
核心素养是宏观教育方针、政策的具体要求，是实现学科教学目标的行动指南。国家的教育政策通过学科核心素养这一桥梁，转化为教育实践过程中可操作的实践经验，让核心素养培育目标真正内化到一线教师的教学设计中，有效传递到初中生性格塑造和品格养成的过程中，成为学生必备素养和关键能力，以语文核心素养为抓手，树立三全育人的思想，实现“立德树人”的根本目标。
《初中语文新课程标准》[1]指导方向明确，更加注重培养学生的人文素养和科学素养，要求学生具有创新精神、合作意识，视野能够更加开放，眼界更为开阔，针对初中语文教学来说，重点在于提高学生阅读理解和表达交流能力以及搜集整理信息和处理信息的能力。初中语文核心素养的培养主要可以分为以下四方面：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。语文素养的养成与提升要从积极有效的阅读课程开始，阅读是增强学生语言基础知识学习、获得高级思维和自主学习、理解和传承民族文化和精神、学会审美和创造美的良方。
1.语言建构与运用
教育学家杜威指出：“语言是一种关系。语言的产生和发展依赖于人与人在交往过程中的实际运用，这也就是语言最主要的语用价值。阅读作为语文教学中的重要模块，其培养目标是语言的实际运用，学生能够灵活应用母语，并能掌握基本的语言结构和基础知识，对其他学科的正向迁移作用不可小觑。初中生在词汇储备和口语交际都有了一定的基础，阅读的广度和深度在语用的质量提供保障，加之教师的有效指导，实现语言的全方位发展，进而达到语文素养的全面养成。
2.思维发展与品质
思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。正处于青少年时期的初中生是培养抽象逻辑思维的关键期，是形成辩证思维的基础，辩证思维的运用对初中生今后的学习和生活都有着重要的影响，是全面看世界的思维基石。思维品质的塑造应突出过程性培育，且思维品质存在很大的个体差异，在宏观的语文素养的培育目标指引之下，教师应关注到学生个体水平和思维方式的差异，鼓励多元思维，启迪学生思维发展，培养学生思维发展的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。重点培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
思维的形成过程是日积月累的语言运用过程，是语言和大脑长期共同作用才能形成并完善的一项基本品质，在阅读过程中，寻找语言的运用规律和发展脉络，了解汉语的语言结构和思维模式。
在阅读教学中，需抓住中学生的思维发展特点，初中学生的思维发展正是从初级思维向抽象逻辑思维过度的关键阶段，教师要及时调整教学内容，选择适合的教学模式，满足学生的阅读需求和身心特征，帮助学生完成思维的过度，建立起抽象逻辑思维，培养学生的思维品质，这也是阅读课程在培养思维品质方面得天独厚的优势。
3.在阅读中理解中华文化
鲁迅先生曾说：只有民族的，才是世界的。培养初中生的家国情怀，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，需要博览群书，运用广博的阅读方式为初中生打开了解和学习中华文化的大门。阅读既是一项技能，又是一座桥梁，可以加深学生对源远流长的中华文化的理解，迸发出浓厚的民族自尊心与家国情怀，陶冶道德情操。
诵读经典从学前教育阶段启蒙，经历了小学阶段诗词等名篇的背诵和学习，到了中学阶段的学生已经有了一定中华文化底蕴，能够以更深入的理解能力和思维方式了解我们国家的灿烂历史文化，博古论今本身就是一种富含哲思的学习方式，很多成语或词语的背后都隐藏着一段深刻的历史故事，所以在阅读中理解中华文化既是语文核心素养的要求，也是学习语文知识的必由之路。
4.审美鉴赏与创造
美，是对形式的观照。初中语文课本中的课文都是精挑细选的美篇，其本身就蕴含着历史沉淀之美，是符合时代精神、富含文化营养的经典佳作，所以引导学生感受文章的立意之美、语言与表现手法之美是阅读课程的基础目标。将这样的引导迁移到其他材料的阅读中，从整体把握中唤醒美、情境创设中感受美、自由想象中拓展美，最终在实践中创造美。
阅读课程教学对从语文核心素养培育起着不可替代的关键性作用。初中阅读课程的良好运行是培养学生语文素养的关键环节，教师应把握阅读课程的固有优势，因势利导，让学生在初中阶段在语用、思维、传承和审美上有深厚的积淀，这将是学生受用一生的财富。
参考文献：
[1]《初中语文新课程标准》http://www.360doc.com/content/17/1029/06/48762097_699073360.shtml
[2]谢毓.基于语文核心素养的课外阅读策略研究[J].学周刊.?2020(15)
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[4]张玉清.核心素养下初中语文阅读教学探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：课程改革[C]，2018：2.
[5]卢红梅.核心素养下初中语文阅读教学[A].教育理论研究（第二辑）[C]，2018：3
[6]梁永红.浅谈中职生语文核心素养的培育[J].《河南教育(职成版)期刊》2020（05）