高志
吉林省通化市辉南县金川镇中学 吉林 通化 135117
摘要：初中语文教学活动中积极引进情感教育，能够良好培养学生的学习能力，提升学生情感认识，帮助学生形成健全人格。情感教育在现代教育教学活动中发挥着积极作用，注重充分关注到学生的情绪、情感、态度和信念，促进学生全面健康发展。初中语文教学工作有效结合教学目标，采用先进教学手段发挥情感教育优势和作用，能够强化教学效果。鉴于此，文章详细论述了初中语文教学中对情感教育的应用，旨在可以为相关教育人士提供参考，最终助力教育事业蓬勃发展。
关键词：情感教育；初中语文教学；运用
前言：情感教育在当前初中语文教学工作中发挥着积极作用，能够丰富学生情感体验，提升学生的语文知识学习效果，还有利于培养学生的健全人格。不容忽视的是，现阶段初中语文教学中对于情感教育的应用，还存在着一些不足，需要采用一系列科学合理的方式加以应对，如营造和谐友好的教学课堂，结合教材内容渗透情感教育活动，以及创设生动形象的教学情境，由此提升语文课堂教学水平。
1情感教育概述
1.1情感教育
情感教育是良好个性形成和发展的基础之一，作为教育的世界趋势，学术界对情感教育并没有一个统一的概念。结合情感教育的表现形式和社会作用，情感教育与认知教育概念相对，是教育过程中的重要组成部分，针对教育过程中学生的情感、态度、情绪以及信念加以关注，促进学生个体精神发展和社会健康发展。情感教育是指教学过程中教师创设教学环境，处理好情感与认知关系，借助于情感交流强化学生情感体验，培养学生情感和探索精神，促进学生形成独立人格的教学方法。从这个方面来看，情感教育不仅是一种教学模式，还属于教学策略。
1.2情感教育目标
一是培养学生的道德感、理智感和美感，提高学生的社会感情。第二，培养学生的自我情感控制能力，引导学生学会自我引导和控制自己情绪的变化，从而保持一个积极乐观的心态。第三，学生要正确处理自己与外部环境的关系，保持自己的初心，在社会生活中获得积极的感情体验。对于中学生来说，感情教育主要是掌握学生的初步认识和自我情绪控制的方法，培养学生的独立自主意识和自尊自爱的意识，帮助学生树立远大的理想信念,总之，感情教育是当前教育中不容忽视的重要环节，对学生一生的发展和成长有着非常重要的影响和意义。
2情感教育在语文教学中的重要性
感情是人的自我需要,新课程的标准也将“感情态度和价值观”明确作为三维目标之一，教育不仅要提高学生的学习成绩和学习能力，也要重视学生感情的发展，促进学生的人生态度、价值观念、内在修养的全面提高，所以，感情教育在教育中尤为重要。同时，语文学科作为重要学科，自身具有较强的人文性和教育性，语文学科不仅仅是学生应该学习的必修科目，还肩负着历史文化传承和感情指示的责任，语文教师提高了学生的语文专业学习能力，更让学生在不同的阅读教材中体会其中的思想内涵和价值意义，从而培养学生的高尚内在品格。
3情感教育在语文教学中的具体应用
3.1在朗读教学中激发情感
情感教学是中学语文教学的重要资源，也是培养学生情感的重要途径。朗读可以增加学生的知识积累，加深情感体验。更重要的是，它可以激发学生的文章意识。初中语文教材中有许多名著。每一篇文章都反映了作者的强烈情感。只有反复阅读，学生才能理解作者的感受。因此，教师应该把注意力集中在语文教学上。要做到这一点，唯一的办法就是运用各种技巧帮助学生朗读。随着阅读次数的增加，学生对文章有了更深的理解。
《木兰诗》是一首颇受欢迎的叙事诗，首先，老师带着示范朗读，然后学生们大声朗读，体会主人公木兰的思想和感受。通过反复朗读，让学生获得诗意、图画般的情感体验，每一篇文章都是一幅动人的油画。当理性融入到场景的情感中，它立刻显得充满活力，人物可以自由地与读者交流。如朱自清说的：“纸上写是死语言，背诵时，能从声音中，体会它的味道，变成一种活音调。”散文世界里，有情感的线索，均为鲜活的，教学时，教师能让学生直接感受情感脉搏，从正确停顿中，还有语调、语气等方面，使学生找到一种如痴如醉的感觉，通过师生共同努力，会显著提升教学效果。
3.2运用情感营造教学氛围，加强情感交流
好的引导是刺激学生兴趣的重要方法，也是好班级的重要保障。如何设计好的课堂教学是教师不断思考和摸索的重要问题，事实上，授课的引进是教师和学生之间的交流和对话，感情是灵魂的所在，情感表达必然会引起学生的感情共鸣。为上课营造良好的感情理解和表现氛围，作为中学语文教师，积极寻找教材中的情感因素，加工和改造这种情感因素，设计和引进一段感情吸引学生进入文本感情中，更激发学生的阅读欲望和兴趣，
例如，“秋词”这首诗，是诗人被多次贬低仍保持上进心的作品，其中包含了作者丰富的感情。在实际教学过程中，教师说：“学生们从以前到现在，文坛上的很多人都在看着秋天，表达着赞美的心情，《霜叶红自二月花》是真实的描写，或者感叹落寞的悲伤，《断肠人在天涯》证明了他们的心迹等等，再反问学生们还记得哪些秋天的诗？这些诗句里含有诗人的什么感情？引导学生们去思考。
3.3以各种教学活动为依托落实情感教育目标
只要学生积极参与各种课堂教学活动，就能实现课堂教学目标，课堂教学效率自然会得到有效提高。课堂教学活动应该以知识获取的方法为基础，围绕课堂教学目标这个中心开展教学活动。 因此，教师在初中语文教学过程中，应严格遵循获取知识的规律，紧扣课堂情感目标，精心设计各类循序渐进、环环相扣的情感教育活动，为顺利开展课堂教学活动铺平了道路。
例如《藤野先生》一文，我在教学设计中紧扣情感教学目标，设计了一系列较为丰富的课堂教学活动。 我让学生先通过小组合作进行学习，对藤野先生的个性特征做深入探究，体会并理解作者对藤野先生的崇高敬意。 课堂上引导学生对本课内容做进一步的升华总结，引领学生结合课文内容，深刻体味作者的思想感情，以此激发学生对伟大祖国的热爱。 教师在教学中如能紧扣情感教育目标开展教学活动，将为情感教育在语文教学中的有效实施提供较为广阔的发展平台。
3.4创设教学情境，体会情感内涵
情景模拟教育方法是教师在教学过程中经常使用的教学手段，它直观而真实地将学生带入某个特定的境界，引导学生在意境中体会人物的感情经历和情绪变化，中学语文教师可以在课堂中采用多媒体形式为学生播放相关的情景画面和视频，让学生仿佛置身于当时特定的时代背景和画面中深刻体会作者的情感体验，学生的感情体态增强试验的效果。
例如，在《黄河颂》一课，教师让学生感受黄河悠久的历史和波澜万丈的景象，理解和体会诗赞美黄河，歌颂民族伟大精神的内涵和感情。在实际教学活动中，教师首先让学生播放黄河源流不断的视频片段，让学生了解黄河流水的真实声音和画面，让学生置身于黄河风景中体会和感受。然后，老师让学生播放名人朗读视频，让学生体验朗读中诗歌中出现的黄河形象，把握诗歌中感情的基调。这种教育环境的设计可以帮助学生当场感受到作品的真实情感和独特魅力。
结束语：
情感教育在当前初中语文教学工作中发挥着积极作用，能够丰富学生情感体验，提升学生的语文知识学习效果，还有利于培养学生的健全人格。不容忽视的是，现阶段初中语文教学中对于情感教育的应用，还存在着一些不足，需要采用一系列科学合理的方式加以应对，如营造和谐友好的教学课堂，结合教材内容渗透情感教育活动，以及创设生动形象的教学情境，由此提升语文课堂教学水平。
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