窦欣玲
山东省蒙阴县第一实验小学 山东临沂 276200
【摘要】：语文是小学中重要课程之一，他不仅关乎日常学生的成绩，也关系着学生现实生活中的表达能力。语文其实是文字的表达，也是我国传统文化的精髓，标志着我国文化的传承与发展，因此无论是小学、初中还是高中，语文都被列为基础考试课程。小学正式学生语言启蒙发展阶段，因此小学语文至关重要。小学语文教师要利用自身专业水平，充分调动课堂积极性，提高学生创新思维能力和知识应用力，为今后学生学习发展奠定基础。
【关键词】小学语文；课堂互动性；提升方式；学生兴趣
在基础教育改革的时代背景下，学校教育方式也在发生变革，改变教师传统教学模式，将学生作为学习过程中的主体成为发展的必然趋势【1】。课堂互动的有效性作为课堂效率的重要体现，一直是教育界关注的话题，也是困扰许多教师的问题。本文就对如何提升小学语文课堂互动性做了简要分析，总结小学语文课堂实践的经验，阐释小学语文课堂互动性的重要性反思教育教学中的不足，并提出改正策略，进一步提高小学语文课堂互动性。
一、互动式课堂的意义
语文教学不仅是为了应对日常考试，在教学过程中不仅有知识还有情感。能帮助学生树立三观，提高素养和素质【2】。如果一味的为了考试而忽视语文的作用，就失去了课程的意义。传统的填鸭式教学，虽然能让学生取得一定的成绩，但是不利于学生思想价值观的树立以及语文素养的形成。打造互动性课堂，有利于加强教师和学生的沟通交流。教师为学生传递知识的同时，了解学生的思想，对学生的价值观产生引导作用。互动式课堂能够加深学生对知识的理解，教师立于借助教学对学生提出的问题进行思考和设计，提高学生课堂体验。对于教师来讲，互动式课堂要求教师有更高的技术水平，学会与学生沟通构建良好和谐的师生关系。因此互动式课堂不仅有利于学生学习知识，还能增长教师教学水平，教师与学生共同进步，加强课堂质量。
二、互动式课堂效率低的原因
（1）课时短，内容多
由于小学语文课程任务量大，课时安排较少，导致教师在教学的过程中往往大量灌输知识采用重知识灌输轻课堂互动的模式。这类模式教学效果不理想，小学生往往注意力不集中，因此大量的知识灌输容易让学生失去学习的积极性，不能集中精力认真听课，导致课堂效率低。单纯靠老师对知识的讲解，无法了解学生的掌握情况，导致课堂沉闷，学生失去兴趣。
（2）课堂形式枯燥
课堂教育缺乏创新，课堂形式枯燥。部分教师认为师生互动只是一个简单的问答过程。是提出简单的问题，抛向学生，学生进行回答即可。这样的教学形式并不是互动式的课堂，没有体现学生之间的交流，也不能更好的展现学生和老师之间的探讨【3】。这样的问答形式使得课堂互动性降低，影响师生互动效果。传统的教育方式，还是将教师作为课堂的主导，而学生只能被动的接受，因此学生在课堂上得不到兴趣学习精力不集中，认为语文教学枯燥无趣导致学生成绩差。
三、提升课堂互动性措施
（1）形成良好的互动
在传统的语文教学中，多以教师为主体，以教师讲解知识为主，缺乏一定的互动性。小学生年纪轻轻立起，教师如果一味的只追求灌输知识而缺乏对学生的互动，又失去了语文教学的真正意义。想要打造良好的互动式课堂，教师首先就要改变传统的教学观念，要符合新时代新背景，将素质教育贯彻到位，营造良好的学生学习课堂氛围，带动学生兴趣及积极性。简单以《小壁虎借尾巴》这一节课为案例：首先要让学生了解小壁虎这种生物，知道小壁虎的特征才能更好地理解文章。可以让学生利用角色扮演或者是朗诵的形式对文章进行熟悉和了解。通过有趣的课堂环节，可以调动学生的积极性，让学生快速进入学习状态。学生之间要加强互动交流，面对同样的问题可以存在不同的答案，只有利用矛盾冲突才能更好地展现教学环节，达到教学目的。
要利用文章内容活跃课堂气氛，让学生自己去探索文章故事的发展情节和文章脉络。在角色扮演中，老师让学生自由选择扮演角色给学生充分的准备时间，让学生上台表演，从而激发学生自主学习的主动性。
（2）合作学习
良好的学习气氛，能够有效调动学生的积极性，强调合作学习。在课堂教学中可以进行分组学习。小学生最容易受到周围环境的影响，如果将教学和讨论相结合，能够提高他们学习的积极性。抓住学生这一特点，利用小组学习，提高学生学习的积极性和学习能力。互动式课堂不仅是教师与学生的互动，也包含着学生与学生之间的互动【4】。 可以通过分组进行小组竞争等活动安排，小组内容根据小组完成情况进行综合评定。例如课堂默写可以以分组的形式进行，最后评价出每个小组的得分，这样不仅能提高学生的积极性而且有利于培养学生集体荣誉感。小组成员之间互相鼓励和学习有利于提高学习效率，加快知识灌输，培养良好的师生关系和同学之间的关系。教师还可以定期组织小组为单位的辩论赛，使学生在学习中体会到竞争意识。进行小组组长的选择时，要考虑到学生个人综合能力，组长要起表率作用，能够带动活跃小组氛围。
（3）鼓励学生提出问题
平等交流经验共享也是很好的学习方法，要在课堂上鼓励学生提出问题，帮助学生解决问题。同年级的小学生年龄和心智都差不多，当他们在课堂上大胆提问，思想碰击时，能很大程度地激发学生的想象力和思维模式，因此教师要鼓励学生勇于提问，加深学生对互动式课堂的喜爱。要多鼓励学生之间相互提问，由此加强学生之间的互动能力，促成学生之间的合作，提升各自的语文水平。要学会经验共享，平等交流，无论是师生互动还是同学之间的互动，都要善于进行交流总结，从而优化小学语文课堂，提高小学语文能力。
（4）双向评价增强互动
学校在组织教学评价工作，让学生评价教师，评价结果用于教师教学成果的评定，对于学生来讲评价教师并不具有实际意义。同样教师对于学生的评定也只是以成绩作为参考，有失偏颇。教育教学是一项极其复杂的社会活动，虽然老师和学生主体是固定的，但情境多变会导致出现预期之外的效果。这些非预期的结果对教师来讲也要纳入考量范围之内。尤其是在互动教学过程中，很可能出现非预期的成果，在教学评价时也要体现这一特点。在互动式课堂上允许教师对学生进行评价，同时也要允许学生对教学活动进行评价，加强双向性互动评价，了解学生自身学习情况的同时，也能反映教育教学中的不足，提高课堂质量。
（5）注重课外活动
语文学习不该仅局限于一堂课之中，还应该向外延伸，注重课外活动对语文素养的形成。教师可以通过布置作业的方式，让学生在课余时间完成一些小任务，达到一些小目标。充分利用学生课余时间以及假期时间，可通过加强学生之间的互动，开阔学生的视野，提高学生的能力。利用课本上的知识和内容编排小话剧小表演，开展辩论活动，提高学生之间的交流能力。
总结：
综上所述，打造良好的互动课堂，首先教师要善于运用教学方法，使用教学工具，为学生营造良好的学习氛围和课堂环境，带领学生互动交流学习。其次教师要善于用语言和教学方式注重日常教学行为，要以鼓励学生关爱学生为原则，做到真正的将学生放在主体地位上【5】。加强课堂学生之间的互动，教师引导学生交流。带领学生互相交流，取长补短。让学生学会与文本对话，从而实现思想情感上的提升。总之想要打造良好的互动式小学语文课堂，离不开老师和学生的共同努力。
参考文献：
[1] 郭才玺.谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性[J].新课程·中旬，2018,(7):213.
[2] 朱文杰.浅谈如何提高小学语文课堂师生互动的有效性[J].神州，2019,(31):91.
[3] 周美仁.简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(2):110.
[4] 吴建波.简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性[J].好家长，2018,000 (025):200-200.
[5] 周美仁.简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(2):11