张彦弘
吉林省四平盲童学校 136000
摘 要:大学心理学教学中存在的困难和问题，是需要教师寻找出更适宜的教学方法才能加以解决的，进而提高学生的学习有效性。经过对众多教学方法的比较与筛选，教师可以发现在大学心理学教学中引用情景体验式教学法，可以很大程度上体现课程的优势和特点，增强教师教学的效果。学生们也能够更好地理解课程知识，获悉相关技能，提高大学心理学课程学习的有效性。
关键词:情景体验式教学法; 大学心理学; 教学设计; 影响因素
1. 该教学方法运用过程中的不利影响因素分析
首先，教师作为情景体验式教学方法的引用者和主导者，个人的职业素养和专业能力必然会影响到方法应用的有效性，如果教师的亲和力和确切感以及协助调控能力达不到一定要求的话，就会导致情景体验式教学方法的应用大打折扣，导致最终大学生的参与度减少，体验感降低。再者，教师的专业能力必须达到一定的要求，在知道相应的理论知识的基础上还要明白理论的演化过程等为学生讲解清楚，拓展知识。而且，针对于心理学这一门特殊的学科，教师在授课过程中也要认识到对于人生，世界等的高度认知，对该教学方法的应用也是有着极大的影响作用的。同时还要重视自身教学的主导地位，认清主导与主体的互动关系，以免降低学生学习和研究探索的主动性。
其次，对于大学来说，学生的来源地区分布广泛而个人的家庭背景与性格特征，以及习惯经验等都各有不同，所以学生在学习过程中，个人的主观思想也会在一定程度上影响到客观事实的反映情况上，进而影响到学习的有效性，所以学生在学习过程中尽量要保持客观的态度，对待教师的教导要秉持着认真学习的态度。即使在因为个人的差异对于教材的理解和体验情况有所不同的情况下，也要端正学习态度，认识到自身的不足追赶学习进度。
最后，在当今网络技术和信息技术不断发展且广泛应用的时代背景下，给教师和学生提供了更多的收集信息的渠道，而且信息资源非常丰富，为学生们的学习和教师们的教学提供了更好的条件。在信息时代，学生和教师也必须要掌握相应的科学技术提高自身的信息收集能力和信息分析能力等，进而帮助教师制定出更加合适的教学方案，帮助学生更好的理解教学知识内容。而网络信息设计能力和处理能力的提高也是学生和教师信息素养培养的体现，让教师和学生更加便捷的快速的掌握更多知识信息和提高自身的能力水平，更好的适应社会的发展与进步。
2. 该教学方法的应用策略探讨
2.1 情景体验式教学法应用过程中大学生的特点分析
对于大学生而言，初入校园的时候是学生长身体，立三观，增知识的非常重要的阶段，而在该阶段大学生是有着特定的心理特征和生理特点的。在校园的大环境中，随着自身身体和心理的不断成熟而产生了一系列的心理变化，更加热衷于认知自己。
而在此过程中，学生们通过独立的评价来评价自己和别人，并通过评价来全方位多层次的增强自身和周边环境的认知。而且远离了父母的大学生活为学生们提供了更加宽裕的时间和空间，让学生们的交往空间得到了拓展。而在这一阶段，虽然学生们的性格和兴趣已经基本上趋于稳定，但是心理和情感依然存在着不稳定的情况，一些抽象的理论和较浅的生活阅历使得学生在求知和识别之中处于朦胧和矛盾的状态，而独立性和依赖性的矛盾也体现于学生们的思想和言行上。
2.2 情景体验式教学法的分类和应用策略
心理教育是一个情绪调节和培养学生思维独创性，严密性与变通性的一个特殊的教育。而在教育过程中，情景的创设便是为学生们提供一个心灵沟通和发现认知冲突的场景，让学生们能够在认知的矛盾与冲突之中提高思维的积极性，增强学生彼此之间的互动与沟通。再者情景地创设可以加强师生之间与学生之间的多层次的互动激发课堂活力，使得课堂焕发生机。
首先，采用故事法可以让学生们有一个直观的感知，并且利于学生接受通过故事法来进行相应的情景设置的话，可以提高课堂的趣味性和符合学生们的认知规律。随着故事的发展，学生们所投入的情感和思考就会越来越多，越来越丰富，再加上教师语言的引导便可以让学生在故事的情景之中产生心理变化，进而更好地理解课程内容。而在此过程中，教师的语言指导也是有一定技巧的，通过语调的变化和语速的控制来掌握课程节奏，掌握学生们的心理变化的节奏。
其次，多媒体法在情景体验式教学法中的应用，可以为学生提供更加丰富的资料信息，为情景设置提供更好的条件。对于人类来说先感性后理性的规律是恒定不变的。只有人们对事物进行了感性的了解，才能进而归纳总结上升为理性认知，而学生们便可以利用这一规律来增强学习效果提高学习质量。多媒体法的采用便可以帮助学生顺应这一规律更好地学习和理解知识。比如，教材中的插图一般都是与教材内容息息相关的，意境深远的，形象鲜明的，有助于学生对于课程内容的理解和学习，将现代多媒体技术与这些插图联系起来创设出科学合理的情景，以课件的形式展示出来必然可以让课堂丰富多彩。
3. 结语
综上所述，在大学心理学课程教学中，教师根据心理学课程的特殊性所采用情景体验式教学方法是非常科学有效的，可以帮助学生充分调动自身的积极性和主动性，丰富个人的生活与思想，并且该方法的应用可以将抽象的课程教学具体化，降低课程学习的难度，让学生们顺利的学习知识和获取相关技能。
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