薛建斌
饶河县饶河农场中心小学（黑龙江 双鸭山）155741
摘要：信息技术广泛普及的今天，小学生也应当及早接触并了解信息技术的基础知识，以便为未来掌握更深奥和扎实的信息技术知识打基础。本次研究正是针对小学信息技术教学的有效性展开讨论，重点是将信息技术教学工作和小学生的个性特征、思维习惯相结合，意在遵从新课程教学的相关要求实现学生知识水平、学科素养、学科兴趣等的整体提升。
关键词：新课程；小学；信息技术教学
信息技术的应用对于各行各业的发展都有非常重要的意义。在各个岗位、各项工作中，能够熟练应用信息技术已经成为基本的要求。不过，信息技术是不断更新发展的，信息技术人才的培养也是需要与时俱进的。在新课程要求下，教育工作者在进行小学信息技术教学方面也应当与时俱进，补足传统教学工作的短板，创新教学方法，为提高小学生的学科水平，培养优秀的信息技术人才做一份贡献。
一、做好教学管理
小学信息技术课理论与技能并重，又因信息课在电脑上进行操作，学生会因电脑里的游戏等，偷偷玩上游戏或浏览无关网页甚至还组成小团体一起玩游戏，影响其他同学的正常学习。另外，教师在传授新知识时，一旦控制学生电脑，学生顿时一片惊呼——怎么又控制电脑。针对教学中的各种问题，笔者结合教学经历，谈谈几点课堂管理的小技巧，让课堂更加有效。
1.课前五分钟，纪律不可少
对于每周一次的电脑课，学生都很兴奋，进入电脑室总会拍拍键盘或和同学们议论一些话题。如何让学生收回“好奇心”回归课堂，抓住课前5分钟整顿纪律很有必要。为此，笔者让学生明确本节课的任务，如在大屏上投影本节课的学习任务并附上温馨提示：保持安静。如果没有大屏可以事先广播，让学生明确本节课的学习任务，学生会因为电脑被控制不会去动鼠标和键盘，纪律就会有所好转。
2.转播控制有技巧，设置悬念巧引导
同学们在上机练习最投入的时候，如果老师此时控制学生电脑，势必会扰乱学生的思维，试想我们在做一件很投入的事突然被打断，那种的扫兴。因此，我们转播要注重时机的把握，要抓住练习中学生存在的难点、突破点、创新点。好时机还得有技巧，虽然抓住课堂生成的亮点或疑难点，但因为强行的转播而适得其反。这时要抓住学生的心理特点，利用学生的好奇心、好胜心，巧妙地引导，如“老师在巡视其间发现了一位同学的操作很有创意，想看看吗？”学生就会被吸了过来，控制学生的电脑也就顺理成章。
二、注重培养学生解决问题的能力
在信息技术教学中，培养学生的自主学习能力是信息技术教学的重要任务目标之一。这就需要发挥学生的主体作用，为学生提供自主学习的空间与时间，引导学生自主探究、合作学习，并通过主动探究与实践，掌握信息技术知识。教师要树立学生的主体意识，让学生经历知识的建构过程。学生在学习中会遇到各种困难，通过不断地克服，就会形成勇气与意志力，从而形成探究精神与科学思维。信息技术学科具有很强的实践性与操作性，教师要给学生充足的操作时间与机会，让学生在实践中提高信息技术能力。例如，在教学《初识flash》这节内容时，教师让学生自主阅读教材并观看教学短视频进行自主探究，最终学生通过操作与思考，掌握了本节内容。再如，在学习“小汽车跑起来”时，让学生尝试导入图片，学生通过自主学习达到了本节教学目标。
三、信息技术作业生活化
小学生的自我约束力非常弱，教师通常在布置完信息技术课后作业之后，学生往往会抛之脑后，当第二堂课开始的时候，学生才想起来没有完成信息技术课后作业，这就需要教师转变教育理念与教育模式，让信息技术课后作业生活化，提高学生完成课后作业的自主性，达到寓教于乐的教育效果。比如，在讲解了“自制生日ＭＴＶ”之后，教师可以让学生给自己父母制作一个生日MTV，这样不仅能够在完成生活化课后作业过程中，就能够加深对所学信息技术知识的理解与记忆，而且，还能够增进家庭之间的和睦，让学生深刻感受亲情的美好，进而实现情感教育的目标。
四、重视系统性评价
当前，部分小学教师在教学过程中，虽然注意到学生的学习习惯与学习效率，但是没有一个良好的记录，很容易忘记学生的学习情况。
就目前来说，我们对于学生的学习习惯和效率有所关注，并有能够目的的培养学生的良好学习习惯。但是，对于学生的学习过程缺乏记录，无法真实了解学生的成长情况。为此，教学中我们需要采用系统性的评价方式，对学生的学习情况详加掌握，系统评价。比如，我们可以在网络系统中，构建学生学习情况记录表，不断记录、不断追踪学生的学习情况。一个阶段的教学任务完成之后，就可以根据学生的记录，进行阶段性的考察与评分。最后，可以根据记录，以及考察评分，集合学生的现实情况，针对性的为学生制定学习计划，或是调整课堂教学策略。
总而言之，信息技术课程作为一门新兴的学科，其教学方法还有待更深入的探索，是一个长期的课题，我们信息技术教师只有潜心钻研，善于挖掘教材的潜在魅力，才能为小学信息技术课堂教学开辟新天地。
参考文献：
[1]张雪花.谈小学信息技术教学中教学规划的重要性[J].学周刊.2018(14)
[2]如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].张瑞宁.学周刊.2017(32)