魏晓雨
潍坊市高密五中 261500
摘 要：教师在高中英语课堂中占据着关键的作用，对高中生有着重要的影响。老师的言语行为，会间接影响学生的学习情况。所以，老师在课堂上应该采取积极礼貌的策略，与学生建立良好的沟通，帮助学生战胜学习中遇到的难题和困难。接下来，本文将会以教师的礼貌策略为论点，去分析如何运用到高中英语课堂中。
关键词：礼貌教学;教学策略;高中课堂;应用措施
无论任何场合，礼貌都占据着非常重要的地位，礼貌是人们在社会交际自觉或者是不经意的意识下遵守的一个基本原则，对交际的成果有着重要的影响作用。英语课堂也是一个教学性的活动，活动是由人与人之间的通所进行的。英语课堂的主要活动方式，也是通过老师与学生之间的言语互动组成的。如今老师与学生之间的互动面临着很多需要解决的问题，良好的互动能够提高教学效率。在高中英语课堂中，老师的礼貌策略运用情况将会影响到学生的学习状态，所以老师要合理的运用礼貌策略去控制课堂的氛围，促进老师与学生之间的沟通，才能实现教学的目标。
1 礼貌策略在高中英语课堂中应用的原因
礼貌策略指人们为了达到某种目的所运用的一种交际策略，主要为三种类型，积极礼貌策略、消极礼貌策略、间接礼貌策略。礼貌策略教学的运用不只是在老师与学生之间的互动，还包括学生与学生之间的互动。高中英语课堂上，老师需要照顾到每个学生的面子。不能使用过激的言语去刺激学生，要尊重学生的独立性，更要加强老师与学生之间的情感联系。维持课堂上融洽的气氛，教学活动才能顺利的开展下去。
2 积极礼貌策略的应用
2.1 积极礼貌策略的概念
这个礼貌策略指的是，表明自己与听话人之间拥有的某些共同之处，满足听话人的积极面子需求。高中阶段的学生都已经有了独立思考的能力，有很强的自尊心，渴望得到别人对自己的认同与尊重。因此，老师需要适当使用积极礼貌策略，不要吝啬对学生的赏识与表扬。学生在获得表扬和赏识下，会大胆的说出自己对事物的看法，有助于促进学生与老师之间的关系。举一个例子，在学习一篇比较难的英语阅读理解之后，让学生说自己在这一篇阅读理解学到的新知识，应对该学生提出表扬。带动学生学习英语的积极性。除此之外，老师也要避免要在多人面前批评学生，伤害到学生的自尊心。也不能使用过激的言语讽刺学生，尤其是辱骂学生，会严重伤害到学生的心理健康。当学生回答错问题时，要对学生说太多的no，直接否定学生的答案，会打击到学生对英语的自信心。
2.2 建立良好的合作关系
在日常的教学活动中，老师还要与学生建立一个良好的合作关系。在过去的教学活动中，咱是班级的地位还是学生水平方面，老师和学生之间存在着不平等的地位。学生害怕老师不敢向老师提问题，也不敢与老师进行交流，严重影响了英语教学的进度。所以，应该努力拉近与学生之间的距离，密切关注与学生之间的关系，使用礼貌的用语，加强与学生之间的合作。 可以采用包含性技巧，将自己看作成一名学生，融入到学生群体之中。老师在批评学生的时候，也要注意语气，使语气变得更加婉转，才更容易让学生接受。礼貌策略的运用，既能够拉近老师与学生之间的距离，彰显了老师与学生之间的合作关系，使教学策略能够顺利开展。
2.3 尽量满足学生正当的要求
在学习的过程当中，学生会提出一些正当的需求，比如对知识的渴望以及对外界事物的好奇。优秀的老师就要及时了解学生的需求，并且对学生的愿望充满信心。举一个例子，可以通过间接的询问谈话，去了解学生内心的想法，在课下与学生进行沟通，以积极的语言去鼓励学生实现自己的目标。每一节课下课之后，老师可以让学生对自己提问题，并且耐心的回答学生的问题。如果老师自己回答学生的问题，或者学生，因为害怕老师不去向老师提问。随着时间的积累，问题就会变得越来越多，学生的学习成绩也会下降，对英语的学习失去信心。
2.4 以积极向上的态度影响学生
一名著名的教育学家曾说，老师要用自己的行为去影响和教育学生，老师在生活中的言语以及行动、为人处事的态度，会在潜移默化下影响学生的作为。所以在英语课堂上，老师的教学态度非常重要。尤其是在课堂上，学生对英语的喜爱以及厌恶等情绪，与老师的态度有着或多或少的联系。假如在一节课上老师的情绪不好，带着负面情绪的去教学，学生会感觉十分的压抑，也会害怕自己的行为言举惹怒老师。所以，老师要管理好自己的情绪。要始终保持着一个积极向上的态度教学，才能感染学生。还可以利用语言去调动学生的学习积极性，学生遇到困难时，老师就可以用言语鼓励学生战胜困难。
3 结束语
总的来说，礼貌策略教学的主要目的是调动学生学习英语的积极性。让学生在学习的过程当中感受到自信，喜欢上英语。因此，老师有必要运用礼貌策略的教学方式，提高教学的质量。但是在运用礼貌策略的同时，要遵循礼貌原则，保持老师与学生之间融洽的师生关系，维护学生的独立性，与学生建立一个良好的沟通桥梁。
参考文献:
[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社.2017(7):8.
[2]李纯晶.英语教师课堂礼貌策略实例分析[J].沈阳建筑工程学院学报：社会科学版,2019(1):79-8O.
[3]徐英.外语课堂教师礼貌情况调查分析[J].外语教学与研究,2019(1):62-68.