王雪儿
新疆第六师五家渠高级中学 831300
摘要：我国教育事业快速发展，英语课程在高中学科中占据着关键位置。在当前的高中英语阅读活动中，教师要指引高中生投入到自主学习活动中，提升他们的自主阅读认知和探究能力。如此一来，提高高中生的实际学习能力，推动他们的整体发展。本文探析了高中英语阅读自主学习教学模式和策略。
关键词：高中英语；阅读；自主学习；策略
引言：在新课标大环境下，教师需要指引高中生参与到英语自主阅读活动中，依照他们的实际学习情况，让高中生掌握更多的阅读技巧和方法，提升他们的自主学习能力和阅读水平。此时，教师要采取科学合理的教学方法，指引高中生参与到自主学习活动中，指引他们养成良好的学习习惯。经过高中生的自主学习，逐步提升他们的阅读水平。
一、将时间归还给学生，培育学生发散思维
在阅读课堂活动中，教师要把阅读的时间直接还给高中生，让他们拥有足够的时间参与到阅读活动中，在实际阅读中发现问题，弥补高中生学习过程中存有的不足，让他们学习以及掌握更多的知识点。与此同时，教师也可以指引高中生参与到“讲”的活动中。为了培育高中生的英语语感，教师要指引他们主动投入到具体的知识点学习中。此时，教师要使用精讲的方式方法，并且为高中生提供更多的机会，让他们由过去的教学方式中脱离出来，保障英语阅读课堂活动的灵活性和高效性，培育高中生的发散思维。
比如，教师在实际教学人教版“History and traditions”时，需要让高中生在课堂中主动学习，提升他们的自主阅读水平。此时，教师应该让高中生参与到具体的阅读学习中，培育他们的发散思维与英语思维。
二、实现英语阅读多元化，拓展英语阅读渠道
英语阅读不只是依赖教材展开，也需要高中生积累掌握更多的英语词汇。依照具体的大纲，高中生在实际阅读的时候，需要拓宽英语阅读的实际渠道。学校应该在图书馆当中放入更多的英文书籍，让高中生投入到自主阅读活动中，为他们提供更加宽广的阅读场所。此时，教师在实际教学的时候，应该使用先进的多媒体设备展开教学，有效补充高中生的英语词汇量，逐步提高他们的自主阅读能力，为他们将来投入到阅读活动中奠定良好的基础条件。
比如，教师在实际教学人教版“Travelling around”时，要指引高中生投入到实际阅读活动中，提升他们的自主阅读能力，保障阅读方式的多元化，有效拓宽高中生投入到阅读活动当中的渠道和途径，提高高中生的自主学习水平。
三、创设良好的教学氛围，提升自主学习能力
长时间以来，在高中英语课堂活动中，教师经常把自身放在关键位置上，导致高中生的阅读权利遭遇剥夺。此时，高中生仅仅是容器，缺乏判断力。在他们实际阅读文章的时候，便会感到不知所措。在英语自主学习过程中，教师要和高中生平等相处，创设轻松和谐的课堂环境。在该环境中，激发出高中生学习的欲望。因此，在英语课程活动中，需要增强师生、生生的良好互动，构建良好的关系，让双方之间展开良好的互动与交流，逐步提升他们的英语思维和认知水平。
比如，教师在实际教学人教版“Natural disasters”时，需要指引高中生投入到具体的学习中，让高中生可以在课堂活动中指出“自然灾害”的类型，让他们收集有关的新闻信息，在课堂中表达出来。经过此方法，逐步提升高中生的学习能力，培育他们的英语素养，提升他们的自主学习水平。
四、尊重学生的阅读实践，提高学生阅读能力
英语阅读活动主要是高中生个性化发展的重要过程，在当前的高中英语阅读教学时，教师不要使用自身的分析，取替高中生的阅读实践活动。而是需要在尊重高中生现有知识技能的基础上，指引他们树立准确的三观。在此情况下，教师要为高中生留下足够的时间，让他们参与到具体的情感活动中，提升他们的思维水平，增强他们的体验，让他们获得一定程度上的感悟。基于此，教师要重视高中生的实际感受，指引他们投入到自主学习中。比如，在课堂探讨活动中，高中生可以听取其他学生的发言，接受更多的外来信息。不断反思与总结，在具体的探讨活动中，实现多种观点的有效碰撞，实现教学相长。在良好的课堂氛围中，指引高中生投入到自主阅读活动中，拓宽他们的视野，提升他们的创新力。
比如，教师在实际教学人教版“Travelling around”时，要指引高中生投入到具体的英语阅读活动中。教师可以提出问题“Do you like traveling?”“What kind of interesting things happened during the trip?”经过这样的问题，指引高中生进行回答，将他们的注意力集中在英语课堂中，不断提高高中生的语言表达能力，提升他们的实践水平，培育高中生的知识运用能力，提升他们的实际阅读水平。
结束语：
在高中英语课程活动展开的时候，教师要保障阅读活动的顺利展开，强调高中生的学习成绩，提升他们的自主学习水平，保障英语知识的实际运用能力。最为重要的是，教师在实际教学的时候，需要在英语课堂活动中，指引高中生到自主阅读活动中，提升他们的主人翁认知，让他们可以变成新时代的优秀人才。
参考文献：
[1]夏红.高中英语阅读教学中学生自主学习能力培养研究[D].赣南师范大学,2019.
[2]陈健.浅析高中英语阅读教学中的学生自主学习[J].英语广场,2018(11):139-140.