李建军
四川省成都市东部新区武庙学校 641421
摘要:英语是一门非常重要的国际交流语言。由于中国经济的不断飞速发展,中国与其他国家的各种贸易往来也非常的多,英语的高效率学习也受到中国人的高度重视。在这种国际大环境下,对中国学生而言能够更好的理解掌握这门专业语言越来越必要。教师也应该积极参与到探索新的现代英语教学模式中来,运用思维导图的英语教学方法,帮助初中学生理解和记忆,训练阅读能力，降低英语语言学习的难度,增加初中学生对英语语言学习的热爱。培育出一批符合时代要求的可持续发展的专业人才。
关键词:思维导图;初中英语阅读;有效性
前言:英语教师们必须要努力的转换掉原来枯燥的传统课堂教学方式,用充满现代性和趣味性的课堂方法帮助更多的中学生快速学习英语,让中学生在英语学习的课堂上可以真正的理解学习的乐趣，增加英语学习的动力。相信学生对英语有了爱好,对英语的学习效率一定会变得高效。教师需要在保证全体学生充分掌握理论基础的基本前提下,运用多种教学方法不断提高全体学生的综合学习效果,达到教学任务目标。思维导图可以把教学内容用直观的方式展示出来,在我们的英语实践课堂上已经发挥着越来越重要的作用。因此我们在平常英语教学中就要树立运用思维导图方式来提高学生英语阅读能力的策略意识。
一、借助多媒体创建思维导图,提高学生的课堂兴趣
在传统初中英语的教学课堂上引入基于思维模式导图的创新教学方式,能够有效改善目前传统初中英语课堂比较枯燥无趣的教学弊端。既可以真正做到把教材内容及重要知识点充分展示出来,又同样可以做到提高广大学生进行课堂实践学习的兴趣。让学生能够集中注意力听老师讲课，提升学生对英语的学习兴趣，提高自主学习的动力。教师还需要充分借助现代多媒体技术增加思维导图在现代英语教学以及课堂上的广泛应用,将英语课本知识内容及其中的难点、重点直观而形象的展示出来。比如，在学习打招呼“good morning”时，教师可以用思维导图的方式将常见的打招呼用语以及在什么样的环境下使用，给学生罗列出来，帮助学生理解与记忆。
二、引导学生创建思维导图,加深对教材内容的理解
在课堂上教师可以充分利用现代化多媒体的形式制作思维导图,给予学生更好的英语课堂学习体验。也可以在课堂上通过引导学生根据课本内容自己设计思维活动导图。在学生创作思维模式导图的实践过程中，不仅加深了广大学生对基本知识点的掌握,也充分增强了学生独立思考问题的能力。
特别是在进行英语文章的阅读写作过程中,学生一边进行阅读,一边画出思维活动导图,有助于引导学生快速的准确理清英语文章的逻辑脉络,加深对英语文章的理解,在以后的作文阅读以及理解作文题目上更是显得意义重大。比如，在学习“when is your birthday？”时，教师可以引导学生自己对脉络进行分析，掌握句子的句型和适用场景。
三、运用思维导图总结重点内容,降低学习的记忆难度
思维模式导图在英语课堂上的广泛运用效果非常的显著。在学生进行新的文章的阅读学习时,教师在教学过程中,一边引导全体学生认真学习阅读文章中的每个句子结构、单词等基本知识点,一边用思维导图的形式将文章知识点与教学重点一一展示出来。等整篇文章讲解阅读完毕,可以有效的帮助广大学生快速理清整篇文章的基本思路,抓住整篇文章内容中的重点难点等进行强化记忆。学生不仅仅需要认真的跟着教师的导图进行阅读理解与分析记忆,也需要把思维导图记录下来,这样学生就可以做到日后复习时在最短的复习时间内准确掌握并抓住一篇文章的重点与各个难点。
四、利用思维导图总结教材知识点,便于学生归纳总结
在对文章进行归纳总结时,思维导图更是发挥着非常重要的指导作用。在对英语文章进行阅读时,很多的同学都会面临非常迷茫的状态,要掌握的基础知识点非常的多,更是非常的散,不知道自己该如何下手。思维模式导图的正确运用很好的帮助解决了这一类的问题。思维模式导图不仅可以生动形象且直接的将整篇文章的知识内容清晰的展现出来,让中学生能够做到一目了然,快速准确抓住自己应该掌握的知识重点与关键难点,也方便了中学生的阅读记忆。在进行英语文章的阅读时，教师可以通过引导学生运用思维模式导图将所学课本的基础知识点进行系统分类与综合汇总,相信通过这个汇总过程,学生对课本知识点的掌握会更加的牢固。
结论
综上所述，所有的教学方式在存在一些优点的同时也必然存在一些弊端。虽然思维导图在英语阅读过程中可以提高广大学生英语学习的效率、降低英语学习的难度。但是教师一定要掌握正确的教学方式后再去运用，否则可能会起到相反的作用。在思维导图的教学制作设计过程中,教师一定要充分考虑到现阶段中学生的逻辑理解能力和综合接受知识能力,尽量把思维导图内容做的简单易接受,不要把图做的太过于复杂。所以,教师在设计制作思维活动导图时,一定首先要注意做到以引导学生思考为主,充分考虑到每个学生的实际感受。
参考文献
[1]李梦倩.在初中英语词汇教学中应用思维导图的有效性研究[J].中学生英语,2020(18):67.
[2]李洁婷.新课标下通过思维导图提升初中英语阅读教学有效性的实践研究[J].求学,2020(11):39-40.