冯艳
重庆市聚奎中学校 402289
摘要：目前，初中的英语教学还在注重老师教育方法对于初中生的影响，这就意味着改变是提高教学效率至关重要的一步。传统的教育方式注重老师在课堂中的地位而非学生，因此学生与老师的关系就非常紧张。想要改变现状，就要改变学生在课堂中的地位，让学生与教师之间产生有趣的交流，这样既可以改善师生的关系又可以提高学习效率。本文着重从这个层面来探究如何解决教学中的问题以及如何提升学习的效率。
关键词：互动教学;初中英语;教学问题;应用
引言：初中英语教学其实是需要教师花费一些心思才能做好的，如果只是照本宣科地进行教育，学生无法完全吃透课本上的知识，学起来就会很吃力。如果要达到让学生自主学习的目的的话，教师们要做的就是对现有的方法进行改良，注重提现学生课堂教学的主导地位，和学生做好课堂互动。要为学生创造出一种轻松愉悦的教学氛围与学习环境，进而提升学生对于英语的兴趣，也可以提高学习的质量。
1当前英语课堂教学存在的问题
当前，英语仍然是学生需要重点学习的科目之一，然而学生在这门学科遇到的问题却不少。新时代提出的教育就是要求对传统的教学方式进行改良，虽然取得了一定成效，但是很多都只是外在的变化而没有产生本质的改变，如果教师们在改良了教学方式后只是将这套方法机械化地运用到学生身上的话，这样的结果不是提高学习效率而是适得其反，因为每一个学生的情况不同，贸然选择不适合学生的方法施教只会增加学习的压力。其次，教师在教育的时候，很多情况下会忽略学生薄弱的英语基础，而一些有深度的内容是不适合教给这样的学生的，这样就会让那些学生无法跟上教师的节奏，进而放弃学习。同时过于浅显的内容又无法引发学生的思考，难以给学生带来价值。因此，目前遇到的问题教师们应该重视起来，要明白想要真正提高学习的效率就要从根本上对教学方式进行改良。
2互动教学在初中英语课堂教学中的具体应用
2.1问题教学，增加学生探索问题的主动性
初中英语课堂不仅需要教师制定合理的教学方案，还要求教师在教学中增加与学生之间的互动，例如提问之类的，这样做的好处在于学生可以受到这些问题的启发，从而愿意主动探究答案，教师与学生之间的互动也可以得到保障。除此之外，教师还可以根据不同的教学内容设计不一样的提问，给予学生多种思考方式。这么做的真正目的是在保证学生完成学习进度的同时，最大化地开拓学生的思维，并且提高他们自主学习的能力。
例如：当讲到“When is your birthday”时，教师可以针对组织一个课堂讨论，并且要让全体同学参与其中，学生可以在讨论中主动用学到的英文与人交流，这样学生才能消化并且掌握所学的知识。同时在与老师交流的过程中，学生也不再对学习感到单调，他们也会变得更加愿意学习。
2.2设置英语教学情境，增强学生参与互动性
在初中英语教学实践中，教师可以根据教学的主题与现实情况构建一个生活的情景，这样做的好处在于可以让学生感受到自己学到的知识是有用的，并不是与现实脱节的，进一步地提高学生对学习的乐趣。
举个例子，在进行初中英语教学时，英语教师可以依据学习和教学主题设计一个教学场景，这个场景可以让所有学生参与到其中进行讨论，同时还要保证可以让学生运用到学过的单词与语法。例如当讲“Canyouplaytheguitar”这一课程时，教师可以让学生自愿与其他同学合作，然后让他们之间进行一个英语对话，对话内容可以包括书本上刚学的内容，也可以是学生自己的兴趣爱好，例如音乐电影。让学生在对话中开拓思维是教师搭建对话场景的目的，因此在教学当中我们一定要保证学生的想象力不受约束，学生的思维得到拓展，学习质量才会真正提高。
2.3注重学生差异化教学做到因材施教
在教学中，教师们不能忽略掉不同的学生具有不同的理解力这一现状，并且学生们不同的性格与爱好也是教师应当思考的问题。一些英语基础强的学生更容易跟上课堂的节奏，而一些不善于英语的学生则不愿意对老师进行反馈，因此在教学的过程中，老师一定要考虑每个学生的差异化，要学会因材施教与因势利导。另外，在应用互动教学的方法时，教师不应该占据主导地位，应该让学生掌控课堂得到节奏。只有让学生主动参与进来，才能让互动式教学达到最好的效果。另外还有一些细节也需要注意，在教学中，学生自主学习永远是最重要的，不论何时都要让学生挖掘这一能力。例如：在“Doyoulikebananas？”中，教师可以把课堂当作一个超市，或者真的在课堂上准备一些水果，重点在于学生与老师进行对话时，要让学生主动回想学过的句型与语法，什么时候用被动式，那个句子用定语从句，这些问题都是需要老师引导学生思考的。当学生真正沉浸在学习的乐趣中时，教师也不需要担心能否提高学习效率，怎样提升学生素质等问题，学生会主动去学习，学习成绩与学习质量自然也会得到提高。
3结语
总之，本文希望教师们重视起互动式教学这种模式，运用得当的话是可以有效提高学生们对于学习的兴趣。也希望每一位教师明白课堂上的主体应该是学生，学生应该主动参与进课堂的学习。
参考文献：
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