詹世攀
福建泉州市安溪县新华都阳光中学 362000
摘要：随着社会的进步和改革，初中体育课程逐渐受到了教师与家长的关注，体育课程的教学也和以往完全不同。因此，如何充分利用体育锻炼给人带来的活力，让学生在体育中锻炼体魄，磨练意志，劳逸结合。在强调全面发展的教育理念下，学校持续关注着学生的身心发展，体育运功有利于学生逐渐成为自主发展。因此，初中体育的课程安排应该注重每个学生的个性化差异，需要老师改变固有的教学模式和思维，依照学生身体发育的特点制定富有特色的体育课程，缓解初中学业压力带来的紧张氛围。
关键词：初中体育；个性化发展；培养策略
引言：每个学生生来都有自己独特的个性。然而，传统初中体育课程，以“刻板体育教育”为主，扼杀了学生的个性差异，对于学生的身心成长产生不利。由于受到应试教育的影响，大部分教师只注重学生的测试成绩，对于那些成绩一般或者中等偏下的孩子，老师的对他们的关注度也会下降。然而，全面发展的教育理念初心是为了培养出德智体美劳综合性发展的学生，为社会提供综合性的人才。在初中体育教学的过程中，老师应该吸收流行体育锻炼的方式，创新教学的内容，融入形式多样的体育活动，实现初中生体格和思维的协调发展，根据不同的个性差异去培养每一个学生各自不同的体育技能，促进学生自主地个性发展。
一．初中体育个性化教育的意义
初中的体育教学模式对于学生的身体素质和个性发展有着正向的促进作用，能够提高学生的综合能力。体育课是初中课程中最为特殊的一节课，课程中会融入不同的体育项目，可以很大程度上让学生根据自身的喜好选择感兴趣项目，推动学生了解体育项目，依照自身兴趣培养自身个性。并且体育课程能够让学生很好的从初中学习的压力中释放自己，缓解初中备考所产生的紧张情绪，从而更好的投入之后的课程中。并且开展多元化的体育项目，能够培养学生的团队意识和自身的意志力，在比赛的过程中，学生的心理抗压能力逐渐增强，帮助学生养成良好的体魄。
例如，由于国家的政策，许多家庭都是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，导致学生在生活中遇到问题容易放弃，因此体育老师在进行耐久跑教学和训练过程中，应该关注学生面对长跑的心态和情绪，注重学生的个性化，及时调整训练方式缓解学生负面情绪，营造轻松活跃的课堂氛围，鼓励那些快要坚持不下去的学生，通过陪伴跑步的方式，磨炼学生意志力，培养学生个性毅力。在耐久跑结束之后，学生坚持到最后，获得的成就感，能够有效提升学生意志品质，在之后学习或者工作中遇到问题也不容易放弃。
二．初中体育个性化培养对策
（一）丰富活动的形式
在体育课程上，老师可以让学生挑选感兴趣的项目，然后进行分组，多花几节的课程进行教学和练习，结合学生的个性化需求和发展。同时老师也可以选择在课上开展一些其他的活动，这在培养他们团队精神和团队意识的同时，也能激发他们的个性化发展。同时，体育老师也应该花更多时间针对学生的个性化培养，从而也能起到激发学生学习兴趣的目的。在课程中，给学生预留一定的空间，为学生留下更多的自主实践时间，充分发挥学生的个性化培养，给学生进行互相交流的时间。
（二）实施游戏体育
游戏教学是学生最为喜爱的一种教学方式，并且体育课程场地大，课堂气氛活跃，最适合开展游戏教学。教师可以通过一些竞技性强的小游戏或者一些娱乐性质的游戏，促进学生的个性化发展，鼓舞学生积极地投入到游戏的过程中，引导学生在体育游戏中体验体育竞争，通过自身努力获取胜利，树立努力争先的个性品质。并且教师需要根据课程开展的要求以及学生的个性，开展丰富多彩的体育游戏活动。
例如，教师在训练200米冲刺跑的时候，可以开展游戏接力的形式，让学生四人为一组，男女生进行合理分配。教师引导学生自行分配出场的顺序，提高学生的团队合作意识，调动学生参与的积极性。通过接力比赛的游戏形式，激励学生勇于争先。初中生一般好胜心极强，前面跑的人不想被后者追上，后者想要超过前者，因此在跑步的过程中，能够最大程度的激发学生的潜能。
（三）丰富体育课程的评价方式
针对初中体育课程的改革，我们先是应该积极的丰富体育课程本身的内容，再而丰富其考核评价的方式体系，通过结合学生个性化的特点的方式去制定多元化的课程教学，代替使用单一的用考试成绩的方式去决定学生学习的好坏，这样不仅仅会导致学生兴趣的下降，对于学生个性化的发展也是极其的不利。此外，如果使用多元化的评价方式和学习方式，不但可以很好的帮助老师及时发现每个学生的优点和个性，也能很好地促进学生学习的积极性。
结束语
综上所述，初中学校体育教学在能够增强学生的身体素质的同时，发挥体育运动对学生全面发展的积极作用，充分发扬体育运动中挥洒汗水、勇于争先、不怕失败的体育精神，鼓励学生参与体育运动之中，从而起到促进学生的个性化发展和综合素质的提升。体育教师应当积极创新体育教学方式尝试使用现代体育训练方法，通过完成多元化的教学模式，帮助每一个学生个性化的培养和发展。
参考文献：
[1]陈建.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(21):29-30.
[2]王成国.论初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].新智慧,2020(25):123+125.