孙国龙
黑龙江省哈尔滨市雷锋小学校 150001
摘要：随着教育体制的不断改革，针对小学体育教学也有了新的要求，需要教师在体育教学中融入分层教学法。针对不同学习程度与适应能力的学生进行分层教学，因材施教，做到体育教学的全面性、具体性和针对性。本文就主要根据小学体育教学的学习主体、学习任务、教学方法、教学目标等四个层次进行分类讨论。
关键词：分层教学法；小学体育教学；应用探究；
在新型的教学理念，小学体育教学不仅要重视学生的身体素质培养，还要通过实践活动提高学生核心素养，但是由于学生对体育内容训练程度接受能力不同，所以要根据他们的喜爱、运动承受能力、身体素质以及适应能力分层的展开教学。但是在传统的教学观念中，老师没有意识到分层教学的重要性，只是一味地将教学任务统一颁布下去，没有在乎学生是否适应教学内容，这样所形成的教学质量是不达标的，也不能满足当代教育对小学体育教学的要求。
1分层教学法在小学体育教学中的应用意义
分层教学主要是指老师根据不同年级、不同性别、不同身体素质的学生，选择适合他们的教学方式，最终高效率的完成教学目标，并在教学过程中培养他们的核心素养。体育教学不同于其他科目的教学，体育课堂具有多样性、实践性、灵活性，其教学目的非常的固定，而教学方式可以多层次的变化，因此体育课堂内容改变范围会比其他的课堂更多样化。在体育教学中可以将教学任务融入到游戏当中，通过游戏的娱乐性引导学生更快地掌握教学任务，并在游戏中提高学生对学校体育课堂的喜爱程度，同时以学生为主体，以他们所喜爱的游戏作为学习的载体，这样可以在娱乐中学习，也可以在学习中发挥体育多层教学的魅力。
2分层教学法在小学体育教学中的应用策略
2.1学习小组分层
在教学的过程中，体育老师应该根据学生的身体素质将搭配合理的学生分配到一起，这样在进行教学或者是娱乐时，学生之间的合作与交流会较为轻松，在没有负担的情况下学习更多的新知识。例如，在进行乒乓球教学时，如果是一个身体素质较好的学生搭配一个身体素质较差的学生，那么他们之间就不能达成相互协作的合作模式，所以要选择身体素质较为类似的学生进行小组合作，在学习的过程中相互的督促成长，在共同进步的过程中，感受体育运动的带给他们的快乐。
2.2教学需求分层
在小学教学科目中增添体育课堂主要是为了提高学生的身体素质，为学生今后的学习保驾护航，但选择好对的体育游戏也可以让学生在游戏中明白更多生活与学习上的知识。
因此为了提高体育课堂的效率，老师在授课过程中必须有针对性的游戏设计，根据不同年龄与性格的学生选择不同的游戏，这样才可以使所有的孩子都可以选择最适合自己的游戏，学习更多的知识。运动的选择是要基于运动者的身体状态来进行有效的选择，而小学生正处于身体成长的关键时期，身体的柔软性和柔韧度较好，因此可接受的活动范围与活动方式较大，但是正是因为身体还在成长，所以容易在外力的作用下产生变形，因此，针对于小学生运动的选择，应该避免一些负重练习。小学生身体素质较好，可以选的那些强度较弱，频繁性较多的游戏运动，既加大了运动量，也可以使运动量保持他们身体技能所能承受的范围之内。例如，在体育课堂中，由于每个孩子的身体素质差异较大，老师们需要提前去了解他们的身体承受能力，例如一些体格较小，身体较弱的女生就不适合参加那种消耗体力型的运动，而且老师可以通过改变游戏规则，将其他科目的知识运用到游戏中，这样既可以在体育课堂上锻炼了身体也可以学习和巩固其他的知识，例如，对于年龄特别小的学生可以玩丢手绢的游戏，在游戏进行时，可以在每个孩子后面标注一些同韵母或者同声母，在进行丢手圈时，必须选择同岳母或同声母的同学进行丢，这样既可以玩游戏，也可以学到知识。对于教高年级的同学也是如此，他们接受的体育游戏的范围较广，可以教他们打的篮球，乒乓球之类的运动。在经过基础教学之后，也可以组织一些篮球活动足球活动的比赛，让他们自行组队进行训练，在训练的过程中可以让他们明白团队合作的重要性，也让他们知道竞争关系也可以促进他们的成长。体育课堂不单单只是锻炼身体，它也是一门知识，在体育课堂中所学习到的知识并不比其他课堂少，这就看老师是如何进行教学，好的老师好的教学方法带给学生们的将是不一样的学习体验。
2.2教学目标分层
在体育运动中包含着较多的运动方式，可以全方面的满足学生对运动的需求，所以要结合学生的身体素质和运动偏好来选择运动项目，根据教学目标的不同进行分层教学，保证每一个同学都可以选择到自己说喜爱的运动方法，这样才可以在兴趣的引领下高效率的完成教学目标，从而提高学生的身体素质。例如，一些身体素质较好的学生在选择体育项目时，可以着重让他们去选择篮球、接力跑等运动，因为在开展篮球游戏时，学生们需要完成跳跃、投掷等动作，还需要学习一些投掷的技巧，研究轨迹位置，在学习的过程中，可以锻炼学生的注意力、反应能力和身体素质。体育运动项目是具备着选择性的，由于学生的身体素质和对运动的喜爱程度不一样，因此，对于学生运动项目的选择是广泛的，只有选择适合学生的运动方式才可以达到最高水平的教学效率。
结语
分层化教学模式在小学体育中应用能够促进学生全面发展与提高学生的综合能力，使其具备较强的体育学习能力。在实际的教学中，教师应根据学生的差异特点合理的设计教学内容，采取合理的措施，使每一名学生都能体验与感受到学习的乐趣。
参考文献
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