王亚杰
聊城市东昌府区郁光小学 （山东 聊城） 252000
摘要：在小学教育管理过程中，一直一来都存在着忽略传统文化教育的现象，出现这样现象的原因一是因为应试教育下教师和家长对于学生成绩的关注而忽略学生综合素质的提升；二是因为教师和家长对于学生全面发展的理解有失偏颇从而造成了这一现象。本文从目前传统文化教育中出现的问题出发，对于小学教育管理过程中如何开展传统文化教育提出相关对策。
关键词：小学教育;传统文化;现状;分析
引言：中国的传统文化一直是我国的根基和几千年民族精神的沉淀，而我国一直在弘扬传统文化教育，那么什么是传统文化呢？首先传统文化的形成需要经历非常长的时间，而且是各个时期民族民族优秀思想和文化的沉淀精髓；其次，传统文化一直是我国的文化的根基，传统文化所反映出来的是我国民族特有的品质和民族特有的文化内涵，并一代代进行传承；再次，传统文化涵盖的方面非常多，每次一说到传统文化不仅包含吃、穿、用等，还包含一些无形的方面，德育思想教育很多就包含着传统文化的精髓。
一、传统文化的有特点以及小学教育的目标
1.传统文化的特点
根据传统文化的定义，传统文化可以的特点也是非常鲜明的，即是跨度的时间非常长，有着悠久的历史，并且一代代的进行传承，所以具有世代相传的特点；并且传统文化反映出了我国的民族特色。
2.小学教育培养目标
小学教育是义务教育的开始阶段，对于小学教育来说是培养学生学习习惯、思考方式的重要时间段，也是认识世界，培养其综合素质的重要阶段，在这样的背景下，对于小学生开展传统文化教育是非常有必要的，因为学生可以从传统文化教育中感受到中华文化的博大精深和我国的民族精神。
二、小学教育管理中传统文化教育存在的问题
1.在小学教育中对传统文化教育重视度不高
由于传统应试教育和传统教育方式的影响，学生在进入小学阶段更加注重的是学习习惯的培养、思维方式的提升，目的是为了学生提高学习成绩，有些具有先进教育思想的教师也会重视学社个综合素质能力的提升，但是在这个阶段，很多教师和家长都会忽略了传统文化教育在小学教育中所发挥的作用。
2.学生并没有做到全面发展
虽然在新课程改革的不断推进下，小学教育已经逐渐变得更加强调素质教育和学生的全面发展，但是就算在这样的背景下，许多教师和家长对于“全面发展”的理解有失偏颇，其还是以提升学生成绩为目的，但是会让学生上更多的课外兴趣班等这样的课外学习，认为这才是让学生全面发展，但是只有做到“德、智、体、美、劳”全面发展了才是真正的做到全面提升学生的能力。而“德”的教育不仅仅是思想品德的教育，更多的是传统文化的教育，因为优秀的传统美德是传统文化中非常重要的一个部分。
三、小学教育管理中加强传统文化教育的措施
1.提高对传统同文化的重视度
教师和家长需要了解到开展传统文化教育对于小学阶段学生的重要意义，以及在小学教育管理中进行传统文化的必要性。首先传统文化对于我国的发展来说有着非常重要的历史意义，也是我国民族文化的历史沉淀，并且传统文化涵盖的方面是非常多的，可以有效的帮助学生进行知识的扩展；另一方面由于传统文化是我国思想文化的沉淀，“以史为鉴”正是说明了古代和现代的一些发展变化的想通之处，而通过对传统文化的学习，可以在学生还为形成自身三观的时候给予一定的指导，帮助培养学生正确的三观意识。
2.结合学生实际深化传统文化教育
根据上述内容可以知道传统文化教育对小学生来说有着非常积极作用，可以说传统文化的教育具有一定的必要性，所以学校需要对小学阶段的传统文化教育更加重视。要想使得小学教学中传统文化教育落实的更加到位，就需要学校和教师结合小学阶段学生的心理特点等实际情况深化传统文化的教育。并且由于传统文化所涵盖的范围非常广，教师在教学过程中要有针对性的开展教学。例如重阳节的时候学校可以举办一些活动，或是课外实践，让学生从校园走出去，同时感受我国“尊老爱幼”的传统美德。
3.提高学生道德教育
首先德育教育和传统文化是相辅相成的，传统文化教育里面也包含着道德教育，所以想要进一步深化传统文化教育就需要有效的将传统文化教育与道德教育结合在一起。在道德教育开展的过程中渗透传统文化教育。在小学阶段都会开展道德与法治教育，对于道德教育来说教师可以在教学的过程中加入传统文化的教育,这样学生在进行道德教育的时候也可以大大提升其对于传统文化的教育。传统文化教育和道德教育一起提升，加速学生素质的提高。
结束语：
从义务教育阶段初期就帮助学生养成传统美德就需要在小学的教育中加入传统文化的教学，只有这样处于义务教育阶段的小学生才能从开始就传承民族美德，将传统文化继续发扬光大。认识到传统文化对我国发展人民自我提升的重要性，才能促进自身更好的发展。
参考文献：
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