田新丽
新疆石河子市第五中学 832000
摘要：班主任是每个小学班级发挥重要德育教育作用的一个角色，比科任老师的工作要繁杂得多，需要对班级同学负起更多的责任。比如给与留守儿童更多的关怀，随时观察学生的身心动态，对他们的学习成绩和价值观的塑造进行帮助和监督，还要创新班级德育教育管理的各个方面。本文在此着重讲解怎样做好德育教育，做一个好的班主任需要怎样有效激励学生。
关键词：班主任；德育教育；激励
引言：现阶段的小学生留守儿童比较多，家里的爷爷奶奶对他们的照顾往往缺乏精力，容易养成一些坏习惯，甚至是价值观的偏移， 留守儿童缺乏父母关爱，最大的问题就是情感上长期得不到呵护，另外一方面，现在养尊处优的独生子女现象也比较普遍，艰苦奋斗、吃苦耐劳的品德好像只是上一辈的事，作为班主任引导孩子学会正确的价值观责无旁贷，懂文明，待人礼貌的品格也不可或缺，此外，还要为孩子们解决成长中的问题，做他们的朋友，关心他们的生活。
一、知根知底，做学生的贴心人
留守儿童天性比较调皮、贪玩，爷爷奶奶精力不足，很难对他们进行很好的照看，习惯养成往往出现问题。面对这些情况，就需要班主任老师花时间和心力对他们进行详细的了解，经常和他们沟通交流，做他们贴心的朋友，加强对他们的德育教育。小学同学正处在德育教育的关键阶段，这个时候一方面要让他们遵守纪律，第二个方面是要教会他们懂得礼貌，学会在社会中待人处事正确的方法，培养正确的价值观。学生不管是在学校还是在其他场合，都要注意养成良好的文明礼貌行为，不管是对同学还是老师又或者是自己的家人都需要做一个有文明讲礼貌的好学生。
某市一所重点小学，有几个学生非常喜欢打闹，在上课的时候也按捺不住自己，朝同学丢粉笔头，隔着好几个传递小纸条，经常被老师教导办公室进行批评教育，科任老师都觉得很头痛，不仅如此，这几个同学作业也经常不交，经常被老师留堂。后来他们对科任老师还心生怨恨，做出一些不尊重老师的举动，一部分科任老师对他们的顽皮行为也是放任自流。班主任看到这种情况日趋恶化，非常担忧，他一方面和学生家长进行积极地沟通和交流，寻求家长积极的配合，另一方面课余时间他经常花时间和几位爱闹事的同学谈心，对他们的错误的甚至是对老师不尊重的行为进行了耐心的疏导教育，但是并没有粗暴的对他们进行批评，反而更多的鼓励，鼓励他们把学习成绩赶上来。
二、民主管理，做学生的同路人
一个班主任管理的学生至少是十数个或者几十个，平时的事物都比较繁杂，班主任不可能什么事都揽在自己身上，所以需要将一些任务分配给学生，把学生当成自己的助手，可以利用班干来帮助自己开展德育教育。除此之外，教师应该的德育教育的方式进行创新性的探索，从多个视角对小学生的积极性进行激发， 培养他们对自身各方面能力的信心，在他们成长的路上，有小的成就或者在班级管理中有优秀的表现就要给与表扬。
某市一所小学和初中相结合的学校无论是小学班级还是初中德育教育都很有方法，他们学校的班主任工作相对都比较轻松，因为他们有一套激励性的班级管理办法，每个班级都选出了班干，包括小组长、生活委员、劳动委员、班长，每个班干老师都给他们明确了各自担负的德育教育的责任，并且对他们详细讲解了各自的自责，负责人的班干在每个星期都会得到优秀的评选，班级上很少有事情会需要麻烦到班主任。而班主任对学生的这些优秀表现都看在眼里，他会在每个周五放假之前，对一周以来做得好的同学给予口头或者是文具用品等小小的鼓励。同学们对与这些荣誉都视若瑰宝，会非常用心的去维护它。
三、因人施教，做学生的开锁人
小学生毕竟年龄较小，难免出错。这时候班主任一定要有足够的耐心，对他们的德育教育要晓之以理、动之以情。并且要积极发现他们的优点，给予及时的表扬，粗暴的批评只会有副作用。爱是一切的源泉，作为班主任一定要注意培养和学生之间的情感，多给他们微笑和关心，一句简单温暖的话，就可以深深打动小学生，带给他们积极向上的力量。
要说好德育教育做得好的班主任，某市的一位班主任的确算得上一位。这位班主任可谓经验丰富，学校对他的能力也是非常的信任，凡是学生比较调皮的班级首先都分配给了他，正所谓人尽其才、物尽其用，每次他接手这些不好管理的班级之后，经过两三个月的时间班上风气必定大变，原本调皮吵闹的班级很快就变得安静懂事了，各科老师布置的作业也都积极地完成了，学习的主动性提高了不少，很多做过班主任的老师都来向他取经，然而他只有一句话：“不要批评学生”。
结束语：
总体来说，小学生心理还不成熟，加上留守儿童以及养尊处优的独生子女等特殊情况的存在，往往会存在更多的关于学生德育教育过程中的问题，这些都需要班主任给予更多的关怀和呵护。班主任对自己的工作必须有热诚。一方面要具备良好的德育教育理论修养，另外一方面要有创造性的科学的德育教育方法，运用多种方法对小学生进行培养和管理，给予他们更多的关心。
参考文献：
[1]魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众(科学教育),2019,10:184.
[2]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育,2017,04:31-32.